| 前言 | 第1-9页 |
| 一、 有效学习化学概念的必要性 | 第9-13页 |
| (一) 有效学习是新型人才必要的学习方式 | 第9页 |
| (二) 化学概念是中学化学教学中的重要内容 | 第9-11页 |
| (三) 在化学教学中应加强概念的有效教学 | 第11-13页 |
| (四) 有效教学与有效学习的关系 | 第13页 |
| 二、 有效学习策略研究 | 第13-19页 |
| (一) 学习策略的研究 | 第13-16页 |
| 1 、学习策略的心理学理论 | 第13-14页 |
| 2 、学习策略的理论与实践 | 第14-15页 |
| 3 、我国对学习策略的研究 | 第15-16页 |
| 4 、目前化学科学习策略的研究 | 第16页 |
| (二) 有效学习的学习理论 | 第16-18页 |
| 1 、什么是有效学习 | 第16-17页 |
| 2 、有效学习的理论基础 | 第17-18页 |
| (三) 有效学习策略的设计 | 第18-19页 |
| 三、 实践研究:运用不同策略，研究化学概念 | 第19-40页 |
| (一) 选择性注意策略--研究氧化还原反应的概念 | 第19-25页 |
| 1 、选择性注意策略理论 | 第19-20页 |
| 2 、两种不同学习策略的比较及结果分析 | 第20-25页 |
| (二) 化学信息精加工策略--研究强弱电解质的概念 | 第25-29页 |
| 1 、化学信息精加工策略理论 | 第25-26页 |
| 2 、两种不同学习策略的比较及结果分析 | 第26-29页 |
| (三) 问题提出策略--研究气体摩尔体积的概念 | 第29-33页 |
| 1 、问题提出策略理论 | 第29页 |
| 2 、两种不同学习策略的比较及结果分析 | 第29-33页 |
| (四) 创造性思维策略--研究物质的量的概念 | 第33-37页 |
| 1 、创造性思维策略理论 | 第33-34页 |
| 2 、两种不同学习策略的比较及结果分析 | 第34-37页 |
| (五) 化学概念的复习策略 | 第37-40页 |
| 四、 结论 | 第40-45页 |
| (一) 实证研究评价方式 | 第40-42页 |
| (二) 结论 | 第42-43页 |
| (三) 实证研究中的问题 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |