| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、 高中语文研究性学习的提出 | 第9-17页 |
| (一) 研究性学习的理论基础 | 第9-14页 |
| (二) 语文研究性学习的内涵与外延 | 第14-15页 |
| (三) 语文研究性学习与其他学习方式的区别 | 第15-17页 |
| 二、 高中语文研究性学习整体设计的提出 | 第17-19页 |
| (一) 高中语文研究性学习整体设计的教学需要 | 第17页 |
| (二) 高中语文研究性学习整体设计的含义 | 第17-19页 |
| 三、 高中语文研究性学习的整体设计 | 第19-24页 |
| (一) 学习内容-确立课题 | 第19-21页 |
| (二) 学习准备-组织计划 | 第21页 |
| (三) 学习展开-研究实施 | 第21-22页 |
| (四) 学习成果-总结报告 | 第22-23页 |
| (五) 学习推广-展示交流 | 第23-24页 |
| 四、 高中语文研究性学习整体设计的特点 | 第24-28页 |
| (一) 学生角色:由被动到主动 | 第24-25页 |
| (二) 教师角色:从传统到指导 | 第25-26页 |
| (三) 学习空间:从封闭到开放 | 第26-27页 |
| (四) 学习形式:从单一到多样且具有深度 | 第27-28页 |
| 五、 高中语文新教材研究性学习的整体设计要点 | 第28-34页 |
| (一) 单篇和单元:新教材研究性学习的内容组合 | 第28-29页 |
| (二) 单一和多元:新教材研究性学习的课题确立 | 第29-30页 |
| (三) 短期和长期:新教材研究性学习的方案制订 | 第30-32页 |
| (四) 过程和结果:新教材研究性学习的成果展示 | 第32-33页 |
| (五) 合作和建议:新教材研究性学习中教师的作用 | 第33-34页 |
| 六、 高中语文研究性学习整体设计的价值意义 | 第34-36页 |
| (一) 有利于研究性学习的科学化 | 第34页 |
| (二) 有利于教学理论与教学实践的结合 | 第34页 |
| (三) 有利于科学思维习惯和能力的培养 | 第34-35页 |
| (四) 有利于加快教师科学地展开语文研究性学习的速度 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |