物理教学中渗透情商教育的思考
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-10页 |
| 1．1 课题研究的背景 | 第6-7页 |
| 1．2 研究的目的和意义 | 第7-9页 |
| 1．3 研究的思路和方法 | 第9-10页 |
| 第二章 情商教育概述 | 第10-16页 |
| 2．1 情商的价值 | 第10-13页 |
| 2．2 情商教育的内容 | 第13-14页 |
| 2．3 情商教育的理论基础 | 第14-16页 |
| 第三章 几项调查的启示 | 第16-36页 |
| 3．1 大学生心理现状堪忧 | 第16-19页 |
| 3．2 大学生情商的测试 | 第19-27页 |
| 3．3 情商与物理成绩的相关性调查 | 第27-34页 |
| 3．4 大学生对物理课程情感的调查 | 第34-36页 |
| 第四章 物理教学与情商教育的关系 | 第36-41页 |
| 4．1 在物理教学中开展情商教育的必要性 | 第36-39页 |
| 4．2 物理学科中蕴藏着十分丰富的情商教育的素材 | 第39-41页 |
| 第五章 物理教学中渗透情商教育的初步设想 | 第41-50页 |
| 5．1 国外优质教学中的情商要素探究 | 第41-43页 |
| 5．2 提高教师情商是实现情商教育渗透的关键 | 第43-44页 |
| 5．3 在物理教学中渗透情商教育的原则和目标 | 第44-46页 |
| 5．4 在物理学中渗透情商教育的具体策略和方法 | 第46-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-65页 |
| 在读期间主要学术成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
