| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一部分 前言 | 第11-15页 |
| 一、 研究的背景 | 第11-13页 |
| (一) 素质教育的要求赋予中学生物学教育新的使命 | 第11页 |
| (二) 课程改革的实施谱写了中学生物学教育的新篇章 | 第11-12页 |
| (三) 教师专业化趋势对中学生物学教师的素质提出了更高的要求 | 第12-13页 |
| (四) 生物高考的恢复为中学生物学的深入发展提供了新的契机 | 第13页 |
| 二、 研究的意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13-14页 |
| (二) 实践意义 | 第14页 |
| 三、 研究的现状 | 第14-15页 |
| 第二部分 研究的思路与方法 | 第15-17页 |
| 一、 研究思路 | 第15-16页 |
| (一) 研究对象 | 第15页 |
| (二) 研究内容 | 第15-16页 |
| (三) 研究工具 | 第16页 |
| 二、 研究的方法与步骤 | 第16-17页 |
| (一) 选取研究对象 | 第16页 |
| (二) 调查过程 | 第16-17页 |
| 第三部分 调查结果 | 第17-30页 |
| 一、 被试教师及学校的基本情况 | 第17-18页 |
| 二、 高中生物学教学现状 | 第18-30页 |
| (一) 课堂教学方面 | 第18-22页 |
| (二) 实验教学方面 | 第22-24页 |
| (三) 课外活动方面 | 第24页 |
| (四) 教学评价方面 | 第24-25页 |
| (五) 教师素养方面 | 第25-29页 |
| (六) 课程教材方面 | 第29-30页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第30-40页 |
| 一、 课堂教学方面存在的问题 | 第30-33页 |
| (一) 教学观念落后 | 第30-31页 |
| (二) 教学方式单一 | 第31-32页 |
| (三) 教学手段落后 | 第32页 |
| (四) 综合教学不够 | 第32页 |
| (五) 学法指导不力 | 第32-33页 |
| 二、 实验教学方面存在的问题 | 第33-35页 |
| (一) 实验教学设备不全 | 第33页 |
| (二) 实验开设率低 | 第33-34页 |
| (三) 实验教学形式落后 | 第34-35页 |
| 三、 课外活动方面存在的问题 | 第35页 |
| (一) 数量少 | 第35页 |
| (二) 形式单一 | 第35页 |
| 四、 教学评价方面存在的问题 | 第35-36页 |
| (一) 教师对学生的评价方式单一 | 第35-36页 |
| (二) 学校对教师的评价方式单一 | 第36页 |
| 五、 师资队伍方面存在的问题 | 第36-38页 |
| (一) 职业情感淡薄 | 第36页 |
| (二) 知识素质水平不高 | 第36-37页 |
| (三) 教研教改能力不强 | 第37页 |
| (四) 工作压力过大 | 第37-38页 |
| 六、 课程教材方面存在的问题 | 第38-40页 |
| (一) 课程设置方面 | 第38-40页 |
| (二) 教材方面 | 第40页 |
| 第五部分 对策研究 | 第40-53页 |
| 一、 课堂教学方面 | 第41-45页 |
| (一) 转变教学观念，树立现代化的教育理念 | 第41页 |
| (二) 改进教学方式，倡导探究性教学 | 第41-43页 |
| (三) 更新教学手段，实现教学手段现代化 | 第43-44页 |
| (四) 加强综合教学，培养学生综合能力 | 第44-45页 |
| (五) 加强学法指导，体现学生学习主体地位 | 第45页 |
| 二、 实验教学方面 | 第45-47页 |
| (一) 完善实验室建设，为提高实验开设率创造条件 | 第45页 |
| (二) 转变观念，形成以全面发展为基础、培养学生科学素养为重点的实验教学目的观 | 第45-46页 |
| (三) 优化实验教学形式，使其有利于学生科学素养的形成 | 第46页 |
| (四) 改进实验评价方法，建立正确的实验教学导向 | 第46-47页 |
| 三、 课外活动方面 | 第47页 |
| (一) 转变观念，形成正确的生物课外活动功能观 | 第47页 |
| (二) 建立有效的评价机制，保证课外活动的开设率 | 第47页 |
| 四、 教学评价方面 | 第47-49页 |
| (一) 建立多元化的学生评价体系，使其有利于学生的全面发展 | 第47-48页 |
| (二) 建立发展性的教师评价体系，使其有利于教师的专业化成长 | 第48-49页 |
| 五、 师资队伍建设方面 | 第49-50页 |
| (一) 进一步加强职业情感教育 | 第49页 |
| (二) 采用多种方式相结合的继续教育形式，提高教师的专业素养 | 第49-50页 |
| (三) 培养教师参加教研教改的意识和能力 | 第50页 |
| 六、 课程教材方面 | 第50-53页 |
| (一) 深化课程改革，使课程设置合理化 | 第50页 |
| (二) 深化教材改革，使其体现新的课程理念 | 第50-53页 |
| 注释 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 附录三 | 第61-62页 |
| 附录四 | 第62-63页 |
| 附录五 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
