试论高中语文诗歌语言教学的美育策略
| 内容提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、 引言 | 第7-8页 |
| 二、 高中语文诗歌语言的审美特征 | 第8-24页 |
| (一) 节奏韵律的追求 | 第9-15页 |
| 1 、 节奏的律动形式 | 第10-12页 |
| 2 、 韵律的和谐规则 | 第12-15页 |
| (二) 语词张力的追求 | 第15-19页 |
| 1 、 语言凝练的浓缩原则 | 第16-17页 |
| 2 、 词义丰富的强度原则 | 第17-18页 |
| 3 、 相反相成的对偶原则 | 第18-19页 |
| (三) 词句含蓄的追求 | 第19-21页 |
| 1 、 隐喻性的铺盖 | 第19页 |
| 2 、 象征性的凸现 | 第19-20页 |
| 3 、 未定性的暗示 | 第20-21页 |
| (四) 语言创新的追求 | 第21-24页 |
| 1 、 选词刻意求新 | 第21-22页 |
| 2 、 词性随意变化 | 第22-23页 |
| 3 、 语法突破常规 | 第23-24页 |
| 三、 高中语文诗歌语言教学的美育策略 | 第24-46页 |
| (一) 教学前的准备 | 第25-28页 |
| 1 、 学生相应的人文素养和知识积累 | 第25-27页 |
| 2 、 师生相应的审美修养 | 第27-28页 |
| (二) 教学中的美育策略 | 第28-45页 |
| 1 、 咬文嚼字式的体悟 | 第29-32页 |
| 2 、 朗读吟诵式的体悟 | 第32-35页 |
| 3 、 联想想象式的体悟 | 第35-39页 |
| 4 、 名句突破式的体悟 | 第39-41页 |
| 5 、 激荡创造式的体悟 | 第41-43页 |
| 6 、 乐画辅助式的体悟 | 第43-45页 |
| (三) 教学过程中应注意的两个问题 | 第45-46页 |
| 1 、 解读不作定论，允许见仁见智 | 第45页 |
| 2 、 想象有理有据，防止无中生有 | 第45-46页 |
| 四、 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 后记 | 第52页 |
