| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪言 小学三年级作文起步教学研究背景 | 第8-16页 |
| 第一节 小学三年级作文起步教学的重要性 | 第8-9页 |
| 第二节 小学三年级作文起步教学文献综述 | 第9-12页 |
| (一)有关概念的界定 | 第9页 |
| (二)国内研究现状 | 第9-11页 |
| (三)国外研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 小学三年级作文起步教学现状及原因分析 | 第12-16页 |
| (一)小学三年级作文起步教学现状及存在问题 | 第12-13页 |
| (二)小学三年级作文起步教学现状问题的原因分析 | 第13-16页 |
| 第一章 小学三年级作文起步教学举措之“积”-作文起步的基石 | 第16-29页 |
| 第一节 在间接经验中“积”知识 | 第16-23页 |
| (一)积累词句,扩大知识储备 | 第16-17页 |
| (二)将经典诵读纳入教学日常 | 第17-18页 |
| (三)将课外阅读落到实处 | 第18-23页 |
| (四)背诵并默写文段,用发散思维填补空缺 | 第23页 |
| 第二节 在直接经验中“积”体验 | 第23-29页 |
| (一)关注生活,做生活的有心人 | 第24-25页 |
| (二)开展丰富多彩的班级活动 | 第25-29页 |
| 第二章 小学三年级作文起步教学举措之“写”-作文起步的活力 | 第29-41页 |
| 第一节 技巧指导,让作文起步事半功倍 | 第29-37页 |
| (一)关注人物细节描写,进行专项训练 | 第30-35页 |
| (二)抓住文章主题,从身边小事找素材 | 第35-37页 |
| 第二节 观察日记,让文字真实自然 | 第37-39页 |
| (一)将各种感官的体验融进文字 | 第38页 |
| (二)将关于蚕的知识与传说融进文字 | 第38页 |
| (三)将养蚕的惊喜与快乐融进文字 | 第38页 |
| (四)将照顾蚕的责任融进文字 | 第38-39页 |
| (五)将对蚕的思考融进文字 | 第39页 |
| (六)将对可贵生命的体验融进文字 | 第39页 |
| 第三节 课文仿写,同一主题,不同文章 | 第39-40页 |
| (一)仿写起步,相同主题,不同文章 | 第39-40页 |
| (二)图文结合,探寻文字的美 | 第40页 |
| 第四节 创编故事,放飞想象的翅膀 | 第40-41页 |
| 第三章 小学三年级作文起步教学举措之“评”-作文起步的后盾 | 第41-47页 |
| 第一节 学生自评、互评 | 第41-44页 |
| (一)在自评中查漏补缺 | 第41-43页 |
| (二)在互评中取长补短 | 第43-44页 |
| 第二节 教师评价激励 | 第44-47页 |
| (一)以评语促兴趣 | 第44-45页 |
| (二)以措施促进取 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第66页 |
