| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·课题的界定 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·课题研究的意义 | 第16页 |
| ·研究的思路和方法 | 第16-17页 |
| 第2章 信息技术课学生学业评价的理论基础 | 第17-19页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第17页 |
| ·马斯洛的“需要层次理论” | 第17-18页 |
| ·加德纳的多元智能理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义理论 | 第19页 |
| 第3章 初中信息技术课学生学业评价实践策略 | 第19-25页 |
| ·初中信息技术课学生学业评价的内容及标准 | 第19-20页 |
| ·初中信息技术课学生学业评价的方法 | 第20-22页 |
| ·网络环境下初中信息技术课学生学业评价方法的选择 | 第22-25页 |
| 第4章 初中信息技术课学生学业评价指标体系 | 第25-27页 |
| ·评价量规的制定 | 第26页 |
| ·学生学业指标的构建 | 第26-27页 |
| 第5章 基于网络的初中信息技术课学生学业评价的实验研究 | 第27-31页 |
| ·moodle（魔灯）评价功能的分析 | 第27-28页 |
| ·实验对象的确定 | 第28页 |
| ·实验的环境及前期准备 | 第28-29页 |
| ·实验内容 | 第29页 |
| ·具体的实施 | 第29-30页 |
| ·后测与统计处理 | 第30-31页 |
| 第6章 结论与展望 | 第31-33页 |
| ·工作与成果 | 第31页 |
| ·带来的变化 | 第31-32页 |
| ·问题与展望 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录1 | 第35-39页 |
| 附录2 | 第39-40页 |