| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-33页 |
| 前言 | 第11页 |
| 一、体育教师评价概述 | 第11-20页 |
| (一) 体育教师评价的概念 | 第11-12页 |
| (二) 体育教师评价的类型 | 第12-14页 |
| (三) 体育教师评价的目的与功能 | 第14-15页 |
| (四) 体育教师评价的主要理论和原则 | 第15-20页 |
| 二、体育教师专业行为的描述 | 第20-23页 |
| (一) 专业资源的维护与拓展 | 第20-22页 |
| (二) 行为对象的了解与尊重 | 第22页 |
| (三) 教学过程的计划与管理 | 第22-23页 |
| (四) 行为环境的互动与构建 | 第23页 |
| (五) 学习行为的判断与评价 | 第23页 |
| 三、体育教师评价构建元素的研究 | 第23-26页 |
| (一) 评价对象:根据业务水平区分定位 | 第23页 |
| (二) 评价指标 | 第23-24页 |
| (三) 评价主体应具备一定的评价知识和能力 | 第24-25页 |
| (四) 评价周期应根据教师的不同类别有所差异 | 第25页 |
| (五) 评价结果应为教师提供针对性的援助 | 第25-26页 |
| (六) 评价环境的配套建设 | 第26页 |
| 四、国内外体育教师评价的比较与分析 | 第26-31页 |
| (一) 我国体育教师评价现状的研究 | 第26-28页 |
| (二) 国外体育教师评价状况 | 第28-30页 |
| (三) 比较分析 | 第30-31页 |
| 五、江苏省常熟地区中学体育教师评价现象之观 | 第31-33页 |
| 第二部分 调查研究 | 第33-69页 |
| 一、研究目的 | 第33页 |
| 二、研究对象与方法 | 第33页 |
| 三、研究结果 | 第33-48页 |
| (一) 目前江苏常熟地区中学体育教师评价存在的具体问题 | 第33-41页 |
| (二) 对中学体育教师评价需求指向的调查结果 | 第41-48页 |
| 四、分析与讨论 | 第48-67页 |
| (一) 常熟地区中学体育教师评价现状鱼需改变 | 第48-49页 |
| (二) 常熟地区具备了一定程度的体育教师评价改革的条件 | 第49页 |
| (三) 体育教师评价应尊重和满足教师专业成长的需求 | 第49页 |
| (四) 体育教师评价应注重评价主体专业性的提高 | 第49-52页 |
| (五) 体育教师评价应重视课堂教学评价 | 第52-57页 |
| (六) 体育教师评价方案应尊重教师的个体差异 | 第57-67页 |
| 五、结论与建议 | 第67-69页 |
| (一) 结论 | 第67页 |
| (二) 建议 | 第67-69页 |
| 第三部分 论文附件 | 第69-78页 |
| 附件1 | 第69-72页 |
| 附件2 | 第72-75页 |
| 附件3 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
