基于平衡记分卡理论的高校教师绩效考核研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·论文研究的背景 | 第11-13页 |
| ·高等教育大众化的社会背景 | 第11-12页 |
| ·转型期高校人事管理制度的滞后性背景 | 第12-13页 |
| ·新的人事改革和机构改革的大背景 | 第13页 |
| ·论文研究问题的提出 | 第13-14页 |
| ·我国教师评价的相对滞后性 | 第13页 |
| ·教师绩效考核的重要性 | 第13-14页 |
| ·实施绩效工资制的前提性 | 第14页 |
| ·加强教师管理的紧迫性 | 第14页 |
| ·本文研究的意义 | 第14-16页 |
| ·有利于改进工作、提高效率 | 第15页 |
| ·是学校整体人事工作的重要依据 | 第15-16页 |
| ·有利于引入竞争机制 | 第16页 |
| ·教师绩效考核概述 | 第16-20页 |
| ·高校教师 | 第16页 |
| ·高校教师绩效考核 | 第16页 |
| ·高校教师工作的特点 | 第16-17页 |
| ·高校教师绩效考核的基本内容 | 第17-18页 |
| ·教师绩效评价基本内容之间的关系 | 第18-19页 |
| ·高校教师绩效考核的流程 | 第19页 |
| ·高校教师绩效考核的原则 | 第19-20页 |
| ·本文研究思路、结构 | 第20-22页 |
| ·本文的研究思路 | 第20页 |
| ·本文结构 | 第20-22页 |
| 第二章 高校教师绩效考核现状分析 | 第22-28页 |
| ·国外高校教师评价研究简介 | 第22-23页 |
| ·西欧 | 第22页 |
| ·美国 | 第22-23页 |
| ·加拿大 | 第23页 |
| ·日本 | 第23页 |
| ·国内高校教师考核评价研究 | 第23-24页 |
| ·高校教师绩效考核的特点 | 第24-25页 |
| ·高校教师绩效考核中存在的问题 | 第25-28页 |
| ·组织战略缺失 | 第25页 |
| ·考核指标不够真实 | 第25-26页 |
| ·考核方法比较单一 | 第26页 |
| ·着重于近期目标，忽略了远景战略 | 第26页 |
| ·考核结果与使用不够紧密 | 第26-28页 |
| 第三章 理论综述 | 第28-37页 |
| ·等价交换原则 | 第28-29页 |
| ·等价交换原则的主要内容及表现形式 | 第28页 |
| ·等价交换原则的实现 | 第28-29页 |
| ·绩效考核的本质体现了等价交换原则 | 第29页 |
| ·平衡记分卡理论 | 第29-32页 |
| ·平衡记分卡理论 | 第29-31页 |
| ·平衡记分卡的核心思想 | 第31-32页 |
| ·模糊综合评判 | 第32-36页 |
| ·模糊综合评判原理 | 第32页 |
| ·模糊综合评判的步骤 | 第32-36页 |
| ·三种理论在本文中的作用 | 第36-37页 |
| 第四章 构建评价模型 | 第37-44页 |
| ·模型构建思路 | 第37页 |
| ·可行性分析 | 第37-39页 |
| ·适用性分析 | 第38页 |
| ·择优性分析 | 第38-39页 |
| ·高校的使命、愿景和战略 | 第39-40页 |
| ·平衡计分卡在高校教师绩效考核中的应用 | 第40-41页 |
| ·关于财务与教师职责的转换 | 第40-41页 |
| ·关于客户与学生的转换 | 第41页 |
| ·关于内部流程、学习与成长 | 第41页 |
| ·四维度的因果关系 | 第41-42页 |
| ·平衡计分卡的实施步骤 | 第42-44页 |
| ·制定高校愿景目标与发展战略 | 第42-43页 |
| ·把高校教师职位发展战略转化为一系列的衡量指标 | 第43页 |
| ·教师发展战略的具体实施、反馈和中期调整 | 第43页 |
| ·对考核结果的应用 | 第43-44页 |
| 第五章 建立评价指标体系 | 第44-55页 |
| ·评价指标选用情况分析 | 第44页 |
| ·影响评价的因素分析 | 第44-45页 |
| ·评价指标的选择 | 第45-50页 |
| ·评价指标的设计原则 | 第45-47页 |
| ·建立评价指标体系 | 第47-49页 |
| ·学习与成长维度参考指标 | 第47-48页 |
| ·内部流程维度参考指标 | 第48页 |
| ·岗位职责 | 第48-49页 |
| ·学生维度 | 第49页 |
| ·因果关系分析 | 第49-50页 |
| ·权重的确定 | 第50-55页 |
| ·确定权重的方法 | 第50-55页 |
| 第六章 平衡计分卡导向模型的实施与应用 | 第55-78页 |
| ·实施的主体思路 | 第55页 |
| ·确立评价主体 | 第55-56页 |
| ·数据的收集 | 第56-57页 |
| ·教师绩效考核的个例分析 | 第57-76页 |
| ·平衡记分卡导向模型的模块化 | 第57-60页 |
| ·原始数据的处理方法 | 第60页 |
| ·权重计算 | 第60-69页 |
| ·计算因素层的分值 | 第69-76页 |
| ·实施中应注意的问题 | 第76-78页 |
| 第七章 总结与展望 | 第78-80页 |
| ·研究成果的总结 | 第78-79页 |
| ·独特的视角 | 第78页 |
| ·新颖的方法 | 第78页 |
| ·数据处理的模块化 | 第78页 |
| ·评价系统的信息化 | 第78-79页 |
| ·本文的不足 | 第79页 |
| ·未来展望 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录 | 第84-93页 |
