| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·选题背景及意义 | 第8-9页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·研究的现状和主要内容 | 第9-11页 |
| ·研究的现状 | 第9-11页 |
| ·研究的主要内容 | 第11页 |
| ·研究的思路及方法 | 第11-12页 |
| ·研究的思路 | 第11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 职业资格证书制度概述 | 第12-21页 |
| ·职业的概述 | 第12-14页 |
| ·职业的内涵 | 第12页 |
| ·职业的基本特性 | 第12-13页 |
| ·职业的分类 | 第13-14页 |
| ·职业资格证书制度概述 | 第14-16页 |
| ·职业资格 | 第14页 |
| ·职业资格证书的含义 | 第14页 |
| ·职业资格证书类型 | 第14页 |
| ·职业资格证书的申请核发程序 | 第14-15页 |
| ·职业资格证书制度 | 第15页 |
| ·职业资格证书制度的功能和作用 | 第15-16页 |
| ·职业技能鉴定概述 | 第16-17页 |
| ·职业技能鉴定的定义 | 第16页 |
| ·职业技能鉴定的内容 | 第16页 |
| ·职业技能鉴定的特点 | 第16-17页 |
| ·我国的职业资格证书制度 | 第17-21页 |
| ·我国职业资格证书制度的特点 | 第17-18页 |
| ·我国实施职业资格证书制度的意义 | 第18-21页 |
| 第三章 国外职业资格证书制度概述 | 第21-28页 |
| ·英国的职业资格证书制度 | 第21-23页 |
| ·英国职业资格证书制度实施的基本情况 | 第21-22页 |
| ·英国职业资格证书制度的主要特点 | 第22-23页 |
| ·德国的职业资格证书制度 | 第23-24页 |
| ·德国职业资格证书制度实施的基本情况 | 第23页 |
| ·德国职业资格证书制度的主要特点 | 第23-24页 |
| ·澳大利亚的职业资格证书制度概况 | 第24-25页 |
| ·日本职业资格证书制度的概况 | 第25页 |
| ·韩国的职业资格证书制度 | 第25-26页 |
| ·国外实施职业资格证书制度的启示 | 第26-28页 |
| 第四章 我国职业资格证书制度的实施现状 | 第28-34页 |
| ·我国职业资格证书制度的提出 | 第28-30页 |
| ·我国职业资格证书制度的发展现状 | 第30-31页 |
| ·职业资格证书体系初步形成 | 第30页 |
| ·国家对部分职业实行就业准入 | 第30-31页 |
| ·职业教育正在推行职业资格证书制度 | 第31页 |
| ·现阶段我国职业资格证书制度的发展面临的主要问题 | 第31-34页 |
| ·培训认证多部门管理，培训部门偏重经济效益 | 第32页 |
| ·目前我国部分职业资格认证存在终身制问题 | 第32页 |
| ·学历证书与职业资格证书缺乏有机结合 | 第32-33页 |
| ·认证标准偏离企业的实际需要，证书的社会认可程度不高 | 第33-34页 |
| 第五章 高职教育与职业资格证书制度结合现状 | 第34-41页 |
| ·高职教育实施职业资格证书制度的内容 | 第34-36页 |
| ·政府部门之间相互合作 | 第34页 |
| ·法规政策之间彼此呼应 | 第34页 |
| ·教育资源与职业资格培训和鉴定资源共建共享 | 第34页 |
| ·学校专业（专门化）与职业岗位（分类）对接 | 第34页 |
| ·学历课程与职业技能鉴定培训课程融通 | 第34-35页 |
| ·学业考试与技能鉴定考试互认互换 | 第35页 |
| ·学历证书与职业资格证书双证并重 | 第35页 |
| ·持“双证”可选择就业或升学 | 第35页 |
| ·引进国际先进课程 | 第35-36页 |
| ·高职教育与职业资格证书制度结合的必要性 | 第36-37页 |
| ·是我国深化劳动就业制度改革的重大举措 | 第36页 |
| ·有助于提升高职院校的办学特色 | 第36页 |
| ·有利于增强毕业生就业竞争能力，提高就业率 | 第36-37页 |
| ·有利于深化教学改革，提高教学质量 | 第37页 |
| ·有利于加强职业道德教育，培养学生的职业能力 | 第37页 |
| ·高职教育实施职业资格证书制度取得的成绩 | 第37-38页 |
| ·高职教育与职业资格证书制度结合过程中存在的问题 | 第38-41页 |
| ·对实施“双证并重”制度的认识模糊 | 第38页 |
| ·高职的专业设置与社会需求不相适应 | 第38-39页 |
| ·教学内容与职业资格标准之间缺少对应关系 | 第39页 |
| ·教学方式与职业能力培养不相适应 | 第39页 |
| ·实践教学条件不能满足职业资格证书培训的要求 | 第39-41页 |
| 第六章 高职教育与职业资格证书制度结合的对策 | 第41-48页 |
| ·加大宣传力度，提高认识 | 第41页 |
| ·专业设置应以社会需求为依据 | 第41-42页 |
| ·深化教学改革，提高应用型人才培养质量 | 第42-43页 |
| ·实行教学管理制度的创新 | 第42-43页 |
| ·教学计划制定以职业资格认证制度为前提 | 第43页 |
| ·课程设置要结合职业资格标准来设置 | 第43页 |
| ·充分发挥企业在职业教育中的主导作用 | 第43-44页 |
| ·建立以适应职业资格证书制度为特色的教学保障措施 | 第44-46页 |
| ·制定相应配套的政策、制度 | 第44页 |
| ·建立一支综合素质高、实践能力强、专兼结合的师资队伍 | 第44-45页 |
| ·建设一批稳定的实习实训基地 | 第45页 |
| ·改善办学条件 | 第45-46页 |
| ·高职教育推行职业资格证书制度的有效途径——-“双证融通” | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 发表论文和参加科研情况 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
