寄宿制初中课外活动现状与管理对策研究
----以深圳市L学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的价值与创新 | 第9-12页 |
| 一、理论价值 | 第9页 |
| 二、实践价值 | 第9-10页 |
| 三、创新点 | 第10-12页 |
| 第三节 研究理论基础 | 第12-15页 |
| 一、研究主要理论基础 | 第12-13页 |
| 二、基于理论基础的思考 | 第13-15页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 一、研究问题 | 第15页 |
| 二、研究思路 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念界定和国内外研究综述 | 第17-37页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第18-37页 |
| 一、国内外关于“寄宿制学校初中生特点”的研究 | 第18-24页 |
| 二、国内外关于“课外活动”的研究 | 第24-34页 |
| 三、对国内外研究现状的评述 | 第34-37页 |
| 第三章 寄宿制初中课外活动现状调查分析 | 第37-59页 |
| 第一节 基于学生问卷调查的分析 | 第37-48页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第37-39页 |
| 二、问卷调查结果分析 | 第39-47页 |
| 三、问卷调查结论 | 第47-48页 |
| 第二节 基于访谈的分析 | 第48-59页 |
| 一、访谈的设计与实施 | 第48-49页 |
| 二、访谈结果分析 | 第49-58页 |
| 三、访谈结论 | 第58-59页 |
| 第四章 寄宿制初中课外活动存在问题及原因 | 第59-65页 |
| 第一节 学校层面 | 第59-61页 |
| 一、课外活动管理与保障不到位 | 第59-60页 |
| 二、课外活动师资队伍建设不力 | 第60页 |
| 三、课外活动种类有限,且沟通渠道匮乏 | 第60-61页 |
| 第二节 教师层面 | 第61-63页 |
| 一、教师思想观念有待转变 | 第61-62页 |
| 二、教师责任意识有待加强 | 第62页 |
| 三、教师专业素养有待提高 | 第62-63页 |
| 第三节 学生层面 | 第63-65页 |
| 一、学生主动意识有待增强 | 第63页 |
| 二、学生时间管理意识和能力需要强化 | 第63-64页 |
| 三、学生自我展示和沟通协调的能力稍显不够 | 第64-65页 |
| 第五章 寄宿制初中课外活动管理对策 | 第65-79页 |
| 第一节 寄宿制初中课外活动管理原则 | 第65-68页 |
| 一、安全性原则 | 第65-66页 |
| 二、德育性原则 | 第66页 |
| 三、适龄性原则 | 第66-67页 |
| 四、时空性原则 | 第67-68页 |
| 第二节 寄宿制初中课外活动管理程序 | 第68-70页 |
| 一、计划课外活动 | 第69页 |
| 二、实施课外活动 | 第69页 |
| 三、观察课外活动 | 第69页 |
| 四、反思课外活动 | 第69-70页 |
| 第三节 寄宿制初中课外活动管理的三方参与 | 第70-72页 |
| 一、学校主导 | 第70-71页 |
| 二、学生主体 | 第71页 |
| 三、校外协助 | 第71-72页 |
| 第四节 寄宿制初中课外活动管理操作建议 | 第72-79页 |
| 一、加强顶层设计,保障实施条件 | 第72-74页 |
| 二、跟踪实施过程,及时提供支持 | 第74-76页 |
| 三、进行科学评价,总结成果经验 | 第76-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录 | 第86-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第93页 |
