| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| （一） 问题提出与选题意义 | 第7-8页 |
| （二） 研究现状 | 第8-10页 |
| （三） 研究方法 | 第10-11页 |
| （四） 创新与不足 | 第11-12页 |
| 一、《政治生活》模块教学中学生主体参与概述 | 第12-18页 |
| （一） 《政治生活》模块教学中学生主体参与的概念界定 | 第12-14页 |
| 1、《政治生活》模块 | 第12页 |
| 2、学生主体参与 | 第12-13页 |
| 3、《政治生活》模块教学中学生主体参与 | 第13-14页 |
| （二） 《政治生活》模块教学中学生主体参与的基本特征 | 第14-16页 |
| 1、能动的自觉性 | 第14页 |
| 2、可控的活动性 | 第14-15页 |
| 3、灵动的发展性 | 第15页 |
| 4、全方位的开放性 | 第15-16页 |
| （三） 《政治生活》模块教学中学生主体参与的课程背景 | 第16-18页 |
| 1、针对传统思想政治课程存在的问题 | 第16页 |
| 2、贯彻思想政治新课程的基本理念 | 第16-18页 |
| 二、《政治生活》模块教学中学生主体参与的多元价值 | 第18-31页 |
| （一） 个体发展价值 | 第18-22页 |
| 1、发展知情意行，促进个体能力发展 | 第18-20页 |
| 2、催生公民意识，提高政治素养 | 第20-22页 |
| （二） 社会发展价值 | 第22-26页 |
| 1、吸引广泛的政治参与，推进政治民主程度 | 第23-25页 |
| 2、引导有序的政治参与，促进政治稳定和谐 | 第25-26页 |
| （三） 政治课教学发展价值 | 第26-31页 |
| 1、把握时代特质，实现课程目标 | 第27-28页 |
| 2、打造活力课堂，促进课堂和谐高效 | 第28-31页 |
| 三、《政治生活》模块教学中学生主体参与的实施条件及现状分析 | 第31-37页 |
| （一） 《政治生活》模块教学中学生主体参与的实施条件 | 第31-33页 |
| 1、新课程改革理念是主体参与教学的思想先导 | 第31-32页 |
| 2、思想政治新教材是主体参与教学的可靠载体 | 第32-33页 |
| 3、新的评价机制是主体参与教学的有力保障 | 第33页 |
| （二） 《政治生活》模块教学中学生主体参与的现状分析 | 第33-37页 |
| 1、《政治生活》模块教学中学生主体参与的现状 | 第34-35页 |
| 2、《政治生活》模块教学中学生主体参与存在问题的原因 | 第35-37页 |
| 四、《政治生活》模块教中学学生主体参与的实施原则与实现策略 | 第37-47页 |
| （一） 《政治生活》模块教学中学生主体参与的实施原则 | 第37-38页 |
| 1、平等性原则 | 第37页 |
| 2、生活化原则 | 第37-38页 |
| 3、活动化原则 | 第38页 |
| 4、成功激励原则 | 第38页 |
| （二） 《政治生活》模块教学中学生主体参与的实现策略 | 第38-47页 |
| 1、政治生活教学资源的开发利用策略 | 第38-40页 |
| 2、和谐的政治教学人际关系建立策略 | 第40-42页 |
| 3、政治生活课内外活动引导与组织策略 | 第42-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
