| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| （一） 选题背景 | 第7页 |
| （二） 研究意义 | 第7-8页 |
| （三） 研究的手段和方法 | 第8-9页 |
| 二、教师课堂教学自我评价研究概述 | 第9-13页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第9页 |
| （二） 相关研究概述 | 第9-13页 |
| 三、英美日教师评价制度与课堂教学评价标准 | 第13-18页 |
| （一） 英国教师评价制度与课堂教学评价标准 | 第13-14页 |
| （二） 美国教师评价制度与课堂教学评价标准 | 第14-16页 |
| （三） 日本的教师评价制度 | 第16-17页 |
| （四） 英美日教师评价制度给我国的启示 | 第17-18页 |
| 四、国内教师评价与高中生物新课程的课堂教学评价 | 第18-24页 |
| （一） 国内教师评价制度及课堂教学评价标准 | 第18-22页 |
| （二） 高中生物新课程的基本理念与课堂教学自评标准 | 第22-24页 |
| 五、调查结果与分析 | 第24-30页 |
| （一） 调查简述 | 第24页 |
| （二） 调查结果 | 第24-28页 |
| （三） 调查结果分析 | 第28-30页 |
| 六、改进教师课堂教学自我评价现状的对策和建议 | 第30-33页 |
| （一） 从学校管理者的角度提出的建议 | 第30-31页 |
| （二） 从教师个人角度提出的建议 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 附录三 | 第40-42页 |
| 附录四 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |