| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| ·语言学习策略及其相关研究 | 第11-15页 |
| ·语言学习策略的界定 | 第11-12页 |
| ·语言学习策略的分类 | 第12-13页 |
| ·语言学习策略研究概述 | 第13-15页 |
| ·听力学习策略及其相关研究 | 第15-21页 |
| ·听力理解的心理过程及其影响因素 | 第15-16页 |
| ·听力学习策略的界定及分类 | 第16-17页 |
| ·国外听力学习策略的实证研究 | 第17-19页 |
| ·我国英语听力学习策略的实证研究 | 第19-21页 |
| 3 问题提出 | 第21-22页 |
| ·高职英语听力教学现状 | 第21-22页 |
| ·问题提出 | 第22页 |
| 4 基于学生学习策略培养的英语听力教学实验 | 第22-42页 |
| ·研究目的与假设 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·实验设计 | 第23页 |
| ·实验变量 | 第23页 |
| ·实验对象 | 第23页 |
| ·实验工具与材料 | 第23-25页 |
| ·实验过程 | 第25-33页 |
| ·实验结果分析 | 第33-42页 |
| ·实验前测结果分析 | 第33-34页 |
| ·实验班与对照班听力成绩的差异性分析 | 第34-35页 |
| ·实验班与对照班学习策略使用情况的差异性分析 | 第35-37页 |
| ·实验班与对照班高、中、低分组的差异性分析 | 第37-40页 |
| ·实验班与对照班听力学习困难情况的差异性分析 | 第40-41页 |
| ·实验班与对照班听力学习焦虑水平的差异性分析 | 第41-42页 |
| 5 研究结果讨论与定性分析 | 第42-51页 |
| ·研究结果讨论 | 第42-47页 |
| ·学习策略培训对学生听力理解水平的影响 | 第42-43页 |
| ·学习策略培训对学生听力学习策略使用意识的影响 | 第43-44页 |
| ·学习策略培训对学生听力学习困难情况的影响 | 第44-45页 |
| ·学习策略培训对学生听力学习焦虑水平的影响 | 第45-46页 |
| ·对不同听力水平学生的学习策略培训效果的差异性分析 | 第46-47页 |
| ·学习策略培训效果的定性分析 | 第47-51页 |
| 6 研究结论 | 第51页 |
| 7 教学启示 | 第51-52页 |
| 8 研究不足 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |