| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 1 Introduction | 第12-14页 |
| ·Background of the Study | 第12-13页 |
| ·Objective of the Study | 第13页 |
| ·Organization of the Thesis | 第13-14页 |
| 2 Literature Review | 第14-27页 |
| ·The Definition of ‘Strategy | 第14-17页 |
| ·Process and Strategy | 第14-15页 |
| ·Mental or Behavioral | 第15页 |
| ·Consciousness | 第15-16页 |
| ·‘Strategy’for the Study | 第16-17页 |
| ·Reading Models and Reading Strategies | 第17-20页 |
| ·Reading Models | 第17-19页 |
| ·Reading Strategies | 第19-20页 |
| ·Test-taking Strategies for Reading Comprehension | 第20-24页 |
| ·Computer-assisted Language Testing | 第24-27页 |
| 3 The Design of the Computer-assisted Investigation System | 第27-32页 |
| ·The Structure of the System | 第27-28页 |
| ·System Login | 第28-29页 |
| ·Questionnaire | 第29页 |
| ·Reading Comprehension | 第29-32页 |
| 4 The Design of the Experiment | 第32-42页 |
| ·The Research Questions | 第32页 |
| ·A Pilot Study | 第32-33页 |
| ·Subjects | 第33-34页 |
| ·Research Instruments | 第34-39页 |
| ·Questionnaire Survey | 第35-37页 |
| ·Reading Comprehension | 第37-39页 |
| ·Data Collection | 第39-41页 |
| ·Data About Questionnaire | 第39-40页 |
| ·Data About Reading Comprehension | 第40-41页 |
| ·Data Analysis | 第41-42页 |
| 5 Results and Discussion | 第42-58页 |
| ·The Most and Least Frequently Used Strategies | 第42-47页 |
| ·The Comparison of Use of Strategies Between High and Low Proficiency Groups | 第47-51页 |
| ·Effects of Item Difficulty on the Choice of Test-taking Strategies | 第51-58页 |
| 6 Conclusion and Implications | 第58-61页 |
| ·Conclusion | 第58-59页 |
| ·Pedagogical Implications | 第59页 |
| ·Limitations of the Study | 第59-60页 |
| ·Suggestions for Further Study | 第60-61页 |
| References | 第61-66页 |
| Appendices | 第66-73页 |
| Appendix 1 Questionnaire Survey Used in the Study | 第66-67页 |
| Appendix 2 Questionnaire Survey Used in the Study (Chinese Version) | 第67-68页 |
| Appendix 3 Passages for the Reading Comprehension Test | 第68-73页 |
| Acknowledgement | 第73-74页 |
| 个人简历 | 第74页 |
| 发表的学术论文 | 第74页 |
