F校研究型课程评价的行动研究

中文摘要	第1-7页
Abstract	第7-10页
第一章 序言	第10-28页
第一节 缘起	第10-12页
第二节 国内外研究现状	第12-20页
第三节 研究设计	第20-28页
第二章 理论基础概述	第28-35页
第一节 加德纳的多元智能理论	第28-29页
第二节 建构主义理论	第29-31页
第三节 第四代教育评价理论	第31-32页
第四节 行动研究理论	第32-35页
第三章 F校研究型课程评价实践的反思	第35-47页
第一节 行动的缘由	第35-37页
第二节 对“原生态型”评价阶段的反思	第37-40页
第三节 对“经验借鉴型”评价阶段的反思	第40-47页
第四章 新评价方案设计	第47-57页
第一节 关于评价方案的认识	第47-48页
第二节 新评价方案设计时所考虑的问题	第48-49页
第三节 新评价方案设计的原则	第49-50页
第四节 新评价方案的目的	第50-52页
第五节 新评价方案的具体说明	第52-54页
第六节 新方案的修订	第54-57页
第五章 新方案的实施及效果分析	第57-63页
(一) 评价方案的实施	第57-58页
(二) 评价方案实施结果与讨论	第58-63页
第六章 再反思	第63-68页
第一节 对“理性分析型”评价阶段的再反思	第63-66页
第二节 评价方案进一步修订构想	第66-68页
第七章 研究展望	第68-71页
第一节 对研究型课程评价的思考	第68-69页
第二节 对行动研究的思考	第69-71页
结语	第71-72页
附录	第72-88页
参考文献	第88-91页
后记	第91页