| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| (一) 国内外关于人性化教育研究的综述 | 第6-7页 |
| (二) 阐述人性化思想政治教育研究的学术意义和现实意义 | 第7-9页 |
| 一、人性化教育与人性化思想政治教育的内涵及发展 | 第9-13页 |
| (一) 马克思主义关于人性的观点 | 第9页 |
| (二) 人性与思想政治教育的关系 | 第9-11页 |
| (三) 人性化教育的内涵和特征 | 第11-12页 |
| (四) 人性化思想政治教育的内涵 | 第12-13页 |
| 二、当代大学生存在的消极思想现状及其形成的原因 | 第13-22页 |
| (一) 部分当代大学生的消极思想 | 第14-17页 |
| 1、文明素质偏低,远大理想淡化 | 第14-15页 |
| 2、自我意识膨胀,缺乏自律能力 | 第15-16页 |
| 3、追求奢侈生活,诚信观念较弱 | 第16页 |
| 4、政治热情不够高 | 第16-17页 |
| 5、沉迷网络,不可自拔 | 第17页 |
| (二) 大学生消极思想形成的原因 | 第17-22页 |
| 1、社会上一些消极因素的影响甚深 | 第17-18页 |
| 2、缺乏超前意识,职业生涯规划欠佳 | 第18页 |
| 3、家庭管教方式欠妥 | 第18-19页 |
| 4、大学生道德心理的不成熟 | 第19-20页 |
| 5、学校教育体制不够完善 | 第20-21页 |
| 6、教育者过于关注群体,而忽视了个体 | 第21页 |
| 7、教育者在"人性化"教育上的认识不到位 | 第21-22页 |
| 三、人性化思想政治教育提出的可能性和必要性 | 第22-29页 |
| (一) 人性化思想政治教育是社会发展的必然要求 | 第22-23页 |
| (二) 人性化思想政治教育是时代进步的迫切需要 | 第23-25页 |
| (三) 人性化思想政治教育是人类自身发展的必然要求 | 第25页 |
| (四) 人性化思想政治教育是思想政治教育发展的内在要求 | 第25-28页 |
| (五) "以人为本"是提高大学生思想政治教育实效性的基础 | 第28-29页 |
| 四、当代大学生人性化思想政治教育的目标和对策 | 第29-42页 |
| (一) 人性化思想政治教育的目标 | 第29-31页 |
| 1、以人为中心,以人为教育的根本 | 第29-30页 |
| 2、实现大学生的全面发展 | 第30页 |
| 3、全面提高大学生的综合素质及道德修养 | 第30-31页 |
| (二) 实现当代大学生人性化思想政治教育的对策 | 第31-42页 |
| 1、树立以人为本的思想政治教育理念 | 第31-32页 |
| 2、完善人性化的教育模式 | 第32页 |
| 3、不断充实人性化的思想政治教育内容 | 第32-33页 |
| 4、坚持"人性化"架构及加强人文关怀和道德情感 | 第33-36页 |
| 5、注重对教育对象的个性培养,尊重其主体意识 | 第36-37页 |
| 6、培养一支高素质的思想政治教育工作队伍 | 第37-38页 |
| 7、思想政治教育与学生管理工作密切结合 | 第38页 |
| 8、尊重学生"心理自由"并关切学生"心理安全" | 第38-40页 |
| 9、优化校园的人文环境 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-48页 |
