| 摘要 | 第5-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第1章 导论 | 第14-25页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第14-16页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第14-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2 学术史回顾 | 第16-21页 |
| 1.3 研究方法 | 第21页 |
| 1.4 思路和结构安排 | 第21-22页 |
| 1.5 创新点和不足之处 | 第22-23页 |
| 1.6 概念界定 | 第23-25页 |
| 第2章 习近平青年教育理论的形成和发展 | 第25-40页 |
| 2.1 习近平青年教育理论形成和发展的时代背景 | 第25-27页 |
| 2.2 习近平青年教育理论形成和发展的思想渊源 | 第27-32页 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家关于青年教育的思想论述 | 第27-29页 |
| 2.2.2 十八大以前中国共产党的青年教育思想 | 第29-30页 |
| 2.2.3 中华优秀传统文化中的教育思想 | 第30-32页 |
| 2.3 习近平青年教育理论形成和发展的实践基础 | 第32-33页 |
| 2.4 习近平青年教育理论的形成和发展过程 | 第33-40页 |
| 2.4.1 形成阶段 | 第34-35页 |
| 2.4.2 发展阶段 | 第35-36页 |
| 2.4.3 完善阶段 | 第36-40页 |
| 第3章 习近平青年教育理论的体系架构 | 第40-57页 |
| 3.1 青年的地位和作用观 | 第40-41页 |
| 3.2 青年教育的目标和任务观 | 第41-42页 |
| 3.3 青年教育的具体内容 | 第42-53页 |
| 3.3.1 以“中国梦”引领青年的理想信念教育 | 第42-44页 |
| 3.3.2 以社会主义核心价值观为导向的青年价值观教育 | 第44-45页 |
| 3.3.3 以“四个自信”为支撑的青年自信教育 | 第45-50页 |
| 3.3.4 以中华优秀传统文化为底蕴的青年文化教育 | 第50-52页 |
| 3.3.5 以正本清源为宗旨的青年历史教育 | 第52-53页 |
| 3.3.6 以成长成才为目标的青年实践教育 | 第53页 |
| 3.4 青年教育的实现路径 | 第53-57页 |
| 3.4.1 发挥各级党委在青年教育工作中的统率作用 | 第53-55页 |
| 3.4.2 强化学校教育在青年教育工作中的主导作用 | 第55页 |
| 3.4.3 重视青年群体进行自我教育的主体作用 | 第55-57页 |
| 第4章 习近平青年教育理论的价值 | 第57-62页 |
| 4.1 马克思主义青年教育理论的创新性发展 | 第57-58页 |
| 4.2 新时代正确教育青年的科学理论依据 | 第58-59页 |
| 4.3 为青年教育的政策设计确立了原则方向 | 第59-60页 |
| 4.4 青年成长成才实践的行动指南 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
