| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 | 第11-13页 |
| 一、选题缘由 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二节 研究内容与研究范围 | 第13-14页 |
| 一、研究内容 | 第13页 |
| 二、研究范围 | 第13-14页 |
| 第三节 研究现状与研究思路 | 第14-17页 |
| 一、研究现状 | 第14-17页 |
| 二、研究思路与方法 | 第17页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 第一章 扬琴教材历史发展概述 | 第20-31页 |
| 第一节 扬琴教材初创时期(50年代初至60年代中期) | 第21-23页 |
| 一、概述 | 第21-22页 |
| 二、宿英与《扬琴演奏法》 | 第22-23页 |
| 第二节 扬琴教材萧条与复苏期(60年代中期至70年代中期) | 第23-24页 |
| 一、概述 | 第23页 |
| 二、文革后教材的恢复 | 第23-24页 |
| 第三节 扬琴教材发展时期(70年代末至80年代末期) | 第24-26页 |
| 一、概述 | 第24-25页 |
| 二、郑宝恒与《扬琴演奏艺术》 | 第25-26页 |
| 第四节 扬琴教材多元化发展时期(90年代至今) | 第26-31页 |
| 一、概述 | 第26页 |
| 二、教材类别 | 第26-31页 |
| 第二章 我国扬琴教材使用情况调查分析 | 第31-50页 |
| 第一节 武汉市扬琴教材使用现状调查与分析 | 第31-41页 |
| 一、调查的步骤与方法 | 第31-32页 |
| 二、调查报告数据统计与结果分析 | 第32-41页 |
| 第二节 人音社与上音社扬琴教材研究分析 | 第41-48页 |
| 一、人音社与上音社教材概况 | 第41-44页 |
| 二、人音社与上音社教材特征分析 | 第44-45页 |
| 三、人音社与上音社教材内容分析 | 第45-48页 |
| 第三节 小结 | 第48-50页 |
| 第三章 当代扬琴教材的特征及存在弊端探析 | 第50-55页 |
| 第一节 当代扬琴教材发展的特征 | 第50-51页 |
| 一、扬琴教材民族性与时代性并存 | 第50页 |
| 二、扬琴教材教育性与艺术性并存 | 第50-51页 |
| 第二节 当代扬琴教材存在的不足及成因分析 | 第51-55页 |
| 一、当代扬琴教材发展的不足 | 第51-53页 |
| 二、扬琴教材发展不足的成因 | 第53-55页 |
| 第四章 当代多元音乐教育视角下的扬琴教材发展趋势及建议 | 第55-66页 |
| 第一节 当代多元音乐文化视角下的扬琴教材发展趋势 | 第56-58页 |
| 一、重视扬琴音乐教育、规范扬琴教材 | 第56页 |
| 二、扬琴教材作为传统民族乐器文化的传承价值 | 第56-57页 |
| 三、当代多元音乐观下扬琴教材发展的趋势 | 第57-58页 |
| 第二节 新课程观对扬琴教材编写的启示 | 第58-66页 |
| 一、扬琴教材编纂中统一性与多样性并存 | 第58-60页 |
| 二、扬琴教材编纂中系统性和创新性结合 | 第60-62页 |
| 三、扬琴教材编纂中内容丰富与外在编写形式美的统一 | 第62-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-82页 |
| 附录1：各时期主要扬琴教材一览 | 第71-76页 |
| 附录2：人民音乐出版社与上海音乐出版社教材一览 | 第76-78页 |
| 附件3：知情同意书 | 第78-79页 |
| 附录4：扬琴教材使用情况调查问卷 | 第79-81页 |
| 附录5：调查问卷统计结果 | 第81-82页 |
| 附录6：扬琴教材使用情况访谈提纲(老师) | 第82页 |
