| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 导论 | 第8-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 生态系统理论 | 第11-12页 |
| 1.3.2 教育生态学研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 图书馆生态学研究 | 第13-14页 |
| 1.3.4 图书馆与教育的关系的研究 | 第14页 |
| 1.3.5 文献述评 | 第14页 |
| 1.4 研究难点和创新点 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究难点 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究的创新点 | 第15页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第15-18页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5.3 技术路线图 | 第16-18页 |
| 第2章 基于生态视角的教育发展水平与图书馆发展水平的计量经济学分析.. | 第18-33页 |
| 2.1 基于生态视角的指标体系的内涵和设计原则 | 第18-22页 |
| 2.1.1 基于生态视角的指标体系的内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 基于生态视角的评价指标体系设计原则 | 第18-19页 |
| 2.1.3 基于生态视角的评价指标体系的构建 | 第19-22页 |
| 2.2 教育发展水平与公共图书馆发展水平的相关性分析 | 第22-28页 |
| 2.2.1 教育发展水平各指标间的相关性分析 | 第23-25页 |
| 2.2.2 教育发展水平指标与公共图书馆发展水平指标间相关性分析 | 第25-28页 |
| 2.3 教育发展水平与公共图书馆发展水平关系的计量经济学分析 | 第28-33页 |
| 2.3.1 单位根检验 | 第28-30页 |
| 2.3.2 格兰杰因果关系检验 | 第30-33页 |
| 第3章 教育发展水平与公共图书馆发展水平相关性的问卷调查与分析 | 第33-46页 |
| 3.1 基于生态视角的问卷调查：理论框架与方法 | 第33-36页 |
| 3.1.1 问卷调查的理论依据 | 第33-35页 |
| 3.1.2 问卷调查的方法 | 第35-36页 |
| 3.2 公众对我国教育与公共图书馆相关融合发展的认可程度 | 第36-46页 |
| 3.2.1 我国教育与公共图书馆相关融合发展现状总体评价 | 第36-43页 |
| 3.2.2 图书馆发展水平构成要素对教育需求满足程度的评价 | 第43-46页 |
| 第4章 教育与公共图书馆相关性实证研究结果讨论 | 第46-52页 |
| 4.1 我国教育与图书馆融合发展的生态系统结构不合理 | 第46-47页 |
| 4.2 我国教育经费来源单一与图书馆资源缺失共同制约二者融合发展 | 第47-49页 |
| 4.3 我国教育目标错位与公共图书馆生态系统内部缺失制约二者紧密相关 | 第49-52页 |
| 第5章 教育与公共图书馆融合发展的对策建议 | 第52-57页 |
| 5.1 培育教育与公共图书馆融合发展的生态系统理念 | 第52-53页 |
| 5.2 利用“互联网+”时代的生态优势加速教育与图书馆融合发展进程 | 第53-54页 |
| 5.3 完善教育与公共图书馆融合发展系统生态发展模式 | 第54-55页 |
| 5.4 在平衡生态系统的理念下保障系统融合发展过程中的公平 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间参与课题与发表论文情况 | 第63-64页 |
| 附录 A：基于生态视角的教育发展水平与公共图书馆发展水平相关性的现状调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录 B：2003年-2013年教育发展水平评价指标 | 第66-67页 |
| 附录 C：2003年-2013年公共图书馆发展水平评价指标 | 第67页 |
