| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-9页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第9-11页 |
| 一、职业能力 | 第9-10页 |
| 二、国家职业能力标准 | 第10-11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11页 |
| 一、理论意义 | 第11页 |
| 二、实践意义 | 第11页 |
| 第四节 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 一、国外研究综述 | 第11-13页 |
| 二、国内研究综述 | 第13-14页 |
| 第五节 研究思路与研究方法 | 第14-17页 |
| 一、研究思路 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 美国国家职业能力标准的发展历程和实践价值 | 第17-28页 |
| 第一节 美国国家职业能力标准的发展历程 | 第17-24页 |
| 一、国家建立统一的技能标准 | 第17-19页 |
| 二、搭建国家职业信息全覆盖网络平台 | 第19-22页 |
| 三、国家构建产业人才职能需求模型 | 第22-24页 |
| 第二节 美国国家职业能力标准的实践价值 | 第24-28页 |
| 一、政府部门视角 | 第24-25页 |
| 二、教育部门和教育者视角 | 第25页 |
| 三、企业和雇主视角 | 第25-26页 |
| 四、学生和劳动者视角 | 第26-28页 |
| 第三章 美国国家技能标准：国家建立统一的技能标准 | 第28-36页 |
| 第一节 美国国家技能标准的内容和结构 | 第28-31页 |
| 一、美国国家技能标准的内容 | 第28-30页 |
| 二、美国国家技能标准的框架结构 | 第30-31页 |
| 第二节 美国国家技能标准的运行机构 | 第31-34页 |
| 一、制定机构：国家技能标准委员会 | 第31-32页 |
| 二、主导机构：标准职业分类修订政策委员会 | 第32-33页 |
| 三、服务机构：劳动力投资委员会 | 第33页 |
| 四、管理机构：美国人事管理办公室 | 第33-34页 |
| 第三节 美国国家技能标准的功能 | 第34-36页 |
| 一、国家技能标准是教育培训系统与工作市场连接的桥梁 | 第34页 |
| 二、国家技能标准是课程开发和职业资格认证的标尺 | 第34-36页 |
| 第四章 美国职业信息网络：搭建国家职业信息全覆盖网络平台 | 第36-46页 |
| 第一节 美国职业信息网络的内容和结构 | 第36-41页 |
| 一、O*NET数据库 | 第36-38页 |
| 二、内容模型 | 第38-39页 |
| 三、O*NET—SOC分类系统 | 第39-41页 |
| 第二节 美国职业信息网络的运行机构 | 第41-42页 |
| 第三节 美国职业信息网络的功能 | 第42-46页 |
| 一、“探索职业”的功能 | 第42-43页 |
| 二、“高级检索”功能 | 第43-46页 |
| 第五章 产业能力模型：国家构建产业人才职能需求模型 | 第46-52页 |
| 第一节 产业能力模型的内容和结构 | 第46-50页 |
| 第二节 产业能力模型的运行机构 | 第50页 |
| 第三节 产业能力模型的功能 | 第50-52页 |
| 第六章 美国国家职业能力标准对我国的启示 | 第52-56页 |
| 第一节 建立基于行业分类的国家职业能力标准 | 第52-53页 |
| 第二节 规范国家职业能力标准的开发流程和明确各部门的职责权限 | 第53-54页 |
| 第三节 对接职业教育教学内容和职业资格认证 | 第54页 |
| 第四节 持续推进和规范国家职业能力标准的建设 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
