| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究内容与框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-37页 |
| 2.1 情绪智力的概述 | 第13-19页 |
| 2.1.1 情绪智力的概念 | 第13-15页 |
| 2.1.2 情绪智力的理论模型 | 第15-18页 |
| 2.1.3 情绪智力的测量 | 第18-19页 |
| 2.2 心理韧性的概述 | 第19-27页 |
| 2.2.1 心理韧性概念的演变和定义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 心理韧性的理论模型 | 第20-25页 |
| 2.2.3 心理韧性的影响因素 | 第25-26页 |
| 2.2.4 心理韧性的测量 | 第26-27页 |
| 2.3 压力的概述 | 第27-30页 |
| 2.3.1 压力的基本概念 | 第27页 |
| 2.3.2 压力的理论学说 | 第27-29页 |
| 2.3.3 压力的影响因素 | 第29-30页 |
| 2.4 团队氛围的概述 | 第30-33页 |
| 2.4.1 团队的概念 | 第30-31页 |
| 2.4.2 团队氛围的内涵 | 第31-32页 |
| 2.4.3 团队氛围的维度 | 第32-33页 |
| 2.5 相关变量之间的关系 | 第33-37页 |
| 2.5.1 情绪智力与科研压力 | 第33-34页 |
| 2.5.2 情绪智力、心理韧性与科研压力 | 第34-35页 |
| 2.5.3 团队氛围与科研压力 | 第35页 |
| 2.5.4 心理韧性与团队氛围 | 第35-37页 |
| 第三章 实证研究 | 第37-65页 |
| 3.1 研究一研究生科研压力问卷的编制及其现状 | 第37-47页 |
| 3.1.1 研究目的与研究假设 | 第37页 |
| 3.1.2 方法 | 第37-38页 |
| 3.1.3 问卷编制 | 第38-41页 |
| 3.1.4 正式实测与结果分析 | 第41-42页 |
| 3.1.5 研究生科研压力的现状 | 第42-45页 |
| 3.1.6 讨论 | 第45-46页 |
| 3.1.7 结论 | 第46-47页 |
| 3.2 研究二研究生情绪智力、心理韧性、团队氛围与科研压力的关系. | 第47-57页 |
| 3.2.1 研究目的与研究假设 | 第47页 |
| 3.2.2 对象与工具 | 第47-52页 |
| 3.2.3 结果 | 第52-55页 |
| 3.2.4 讨论 | 第55-57页 |
| 3.2.5 结论 | 第57页 |
| 3.3 研究三情绪智力与科研压力的内部机制 | 第57-65页 |
| 3.3.1 研究目的与研究假设 | 第57-58页 |
| 3.3.2 方法 | 第58页 |
| 3.3.3 结果 | 第58-63页 |
| 3.3.4 讨论 | 第63-64页 |
| 3.3.5 结论 | 第64-65页 |
| 第四章 建议、研究局限与展望 | 第65-68页 |
| 4.1 建议 | 第65-66页 |
| 4.2 研究局限与展望 | 第66-68页 |
| 第五章 总结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第75-76页 |
| 附录A | 第76页 |
| 附录B | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79页 |