| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-25页 |
| (一) 选题缘由 | 第12-13页 |
| (二) 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 现实意义 | 第14页 |
| (三) 基本概念界定 | 第14-16页 |
| (四) 研究综述 | 第16-22页 |
| 1. 国内外劳动教育文献综述 | 第16-19页 |
| 2. 国内外幼儿园劳动教育文献综述 | 第19-21页 |
| 3. 国内外文献评析 | 第21-22页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第22-25页 |
| 1. 研究思路 | 第22-23页 |
| 2. 研究方法 | 第23-25页 |
| 一、幼儿园劳动教育概述 | 第25-36页 |
| (一) 幼儿园劳动教育的内涵与特征 | 第25-26页 |
| 1.幼儿园劳动教育的内涵 | 第25页 |
| 2. 幼儿园劳动教育的基本特征 | 第25-26页 |
| (二) 幼儿园劳动教育的内容 | 第26-28页 |
| (三) 幼儿园劳动教育的必要性 | 第28-32页 |
| 1. 劳动教育与幼儿发展 | 第28-31页 |
| 2. 劳动教育与幼儿生活 | 第31-32页 |
| 3. 劳动教育与幼儿游戏 | 第32页 |
| (四) 幼儿园劳动教育思想的发展 | 第32-36页 |
| 1. 古代传统劳动教育思想 | 第32-33页 |
| 2. 近代劳动教育思想 | 第33-34页 |
| 3. 马克思劳动教育思想 | 第34页 |
| 4. 新时代我国的劳动教育思想 | 第34-36页 |
| 二、幼儿园劳动教育的调查研究 | 第36-51页 |
| (一) 调查概况 | 第36-37页 |
| 1. 调查对象 | 第36-37页 |
| 2. 调查设计与实施 | 第37页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第37-47页 |
| 1. 幼儿园劳动教育的现状 | 第37-44页 |
| 2. 教师对幼儿园开展劳动教育的认识 | 第44-46页 |
| 3. 家长对幼儿园劳动教育的认识 | 第46-47页 |
| (三) 调查结论 | 第47-51页 |
| 1. 幼儿园教育中缺少对幼儿劳动价值观的培养,未体现其教育性 | 第47-48页 |
| 2. 幼儿园劳动教育实施场地有限、教育内容单一,保障机制不健全 | 第48-49页 |
| 3. 教师对幼儿园劳动教育的认识存在偏差 | 第49-50页 |
| 4. 家长劳动观念对幼儿园劳动教育的实施具有重要影响 | 第50-51页 |
| 三、幼儿园劳动教育实践存在困境的原因分析 | 第51-55页 |
| (一) 传统观念的制约 | 第51-52页 |
| 1. 传统劳动观的制约 | 第51页 |
| 2. 传统儿童观的制约 | 第51-52页 |
| (二) 社会环境的影响 | 第52-53页 |
| (三) 学校教育的忽视 | 第53-55页 |
| 1. 教育者劳动教育意识不强 | 第53页 |
| 2. 劳动教育的保障机制缺失 | 第53-55页 |
| 四、幼儿园劳动教育实践的思考与对策 | 第55-60页 |
| (一) 提高思想转变传统观念 | 第55-56页 |
| (二) 完善幼儿园劳动教育课程建设 | 第56-57页 |
| (三) 优化幼儿园劳动教育实施方式 | 第57-58页 |
| (四) 健全幼儿园劳动教育保障机制 | 第58-59页 |
| (五) 倡导家、园、社区的合作 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-76页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
