高校学生干部领导力培育的评估研究
| 硕士论文摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-33页 |
| 第一节 研究背景和研究意义 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 基本概念界定 | 第11-19页 |
| 一、高校学生干部领导力 | 第11-15页 |
| 二、领导力培育 | 第15-16页 |
| 三、评估 | 第16-19页 |
| 第三节 研究现状综述 | 第19-28页 |
| 一、高校思想政治教育评估研究现状 | 第19-22页 |
| 二、大学生领导力教育评估研究现状 | 第22-28页 |
| 第四节 研究思路和研究方法 | 第28-31页 |
| 一、研究思路 | 第28-29页 |
| 一、研究方法 | 第29-31页 |
| 第五节 研究目的和研究创新 | 第31-33页 |
| 一、研究目的 | 第31-32页 |
| 二、研究创新 | 第32-33页 |
| 第一章 高校学生干部领导力培育评估的理论依据 | 第33-46页 |
| 第一节 中国传统教育评估历史渊源 | 第33-37页 |
| 一、维护封建统治地位的“选贤用人”评估目标 | 第33-34页 |
| 二、朝廷官府主导下的多样化评估主体 | 第34-35页 |
| 三、基于多样化评估对象的多元评估标准 | 第35-36页 |
| 四、科举考试制度主导下的多样评估方法 | 第36-37页 |
| 第二节 西方领导力教育评估理论借鉴 | 第37-41页 |
| 一、注重发挥评估目标的导向性作用 | 第38页 |
| 二、关注个人理性诉求的价值取向 | 第38-39页 |
| 三、追求提供服务价值最大化的评估使命 | 第39-40页 |
| 四、注重全方位反馈的多元评估主体 | 第40页 |
| 五、发挥政治政策的保障制衡作用 | 第40-41页 |
| 第三节 马克思主义价值论评价的哲学基础 | 第41-46页 |
| 一、实现人自由全面发展的评价目标 | 第42-43页 |
| 二、无产阶级和广大人民群众是评价主体 | 第43-44页 |
| 三、基于人的需求开展的实践活动为评价对象 | 第44页 |
| 四、物的尺度和人的尺度相统一的评价尺度 | 第44-46页 |
| 第二章 高校学生干部领导力培育评估的价值解读 | 第46-55页 |
| 第一节 为实现学生个人全面发展提供激励导向 | 第46-49页 |
| 一、激励学生干部树立正确的价值观 | 第46-47页 |
| 二、引导大学生个体实现全面发展 | 第47-49页 |
| 第二节 为提高高校育人质量提供科学反馈 | 第49-52页 |
| 一、促进领导力培育的可持续性发展 | 第49-50页 |
| 二、提高大学生思想政治教育的实效性 | 第50-52页 |
| 第三节 为培养时代新人提供价值判断 | 第52-55页 |
| 一、培养具有责任意识的合格建设者和接班人 | 第52-53页 |
| 二、培养具有国际视野的领导人才战略资源 | 第53-55页 |
| 第三章 高校学生干部领导力培育评估的实践现状 | 第55-66页 |
| 第一节 领导力培育评估的实践概貌 | 第55-59页 |
| 一、领导力培育的实践概貌 | 第56-57页 |
| 二、领导力培育评估的实践概貌 | 第57-59页 |
| 第二节 领导力培育评估的存在问题 | 第59-62页 |
| 一、忽视领导力培育的评估环节 | 第59-60页 |
| 二、评估定位的模糊化和任务化 | 第60-61页 |
| 三、评估内容缺少科学性全面性 | 第61页 |
| 四、评估主体的单一性和自发性 | 第61-62页 |
| 五、评估模式方法缺少创新综合性 | 第62页 |
| 第三节 领导力培育评估问题的原因 | 第62-66页 |
| 一、评估的战略认知不够 | 第63页 |
| 二、评估影响因素的复杂性 | 第63-64页 |
| 三、评估的理论研究不足 | 第64页 |
| 四、评估主体的专业化素质较低 | 第64-65页 |
| 五、评估专门化制度保障不健全 | 第65-66页 |
| 第四章 高校学生干部领导力培育评估的对策建议 | 第66-82页 |
| 第一节 明确领导力培育评估的战略定位 | 第66-69页 |
| 一、以学生为本的育人化价值取向 | 第66-67页 |
| 二、基于个人全面发展的目标指向 | 第67-68页 |
| 三、个人-社会-国家共享发展的愿景使命 | 第68-69页 |
| 第二节 丰富领导力培育评估的内容体系 | 第69-74页 |
| 一、以形成正确认知为主要目的的知识维度评估 | 第70-72页 |
| 二、以影响力为真正评估尺度的价值观维度评估 | 第72-73页 |
| 三、以实践为唯一检验标准的行为维度评估 | 第73-74页 |
| 第三节 优化领导力培育评估的实施环节 | 第74-82页 |
| 一、建立多元化结构的评估主体 | 第74-77页 |
| 二、创新多样化的评估模式方法 | 第77-79页 |
| 三、实现高校评估的制度化保障 | 第79-82页 |
| 研究反思 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-91页 |
| 附录 | 第91-92页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第92-93页 |
| 后记 | 第93-95页 |
