| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一 选题缘起 | 第11-12页 |
| 二 研究现状 | 第12-18页 |
| 三 研究意义 | 第18-20页 |
| 四 研究内容 | 第20-21页 |
| 五 研究方法 | 第21-23页 |
| 第一章 齐白石的成长背景 | 第23-57页 |
| 1.1 齐白石的出身与传统教育 | 第23-42页 |
| 1.1.1 齐白石时代的教育背景 | 第23-34页 |
| 1.1.2 齐白石的家庭教育 | 第34-39页 |
| 1.1.3 齐白石生活时代经济与教育分析 | 第39-42页 |
| 1.2 齐白石早年的学艺经历 | 第42-50页 |
| 1.2.1 齐白石的师承教育 | 第43-47页 |
| 1.2.2 齐白石的学习体悟 | 第47-50页 |
| 1.3 齐白石的“五出五归” | 第50-57页 |
| 第二章 齐白石艺术分析 | 第57-103页 |
| 2.1 中国美术教育与平民本色——师法传统 | 第57-62页 |
| 2.2 题材的拓展——师法自然 | 第62-66页 |
| 2.2.1 题材的独特性 | 第65-66页 |
| 2.2.2 题材的重要贡献 | 第66页 |
| 2.3 笔法、墨法、章法——师法钻研 | 第66-69页 |
| 2.3.1 笔法 | 第67-68页 |
| 2.3.2 墨法 | 第68页 |
| 2.3.3 章法 | 第68-69页 |
| 2.4 诗、书、画、印——师法经验 | 第69-97页 |
| 2.4.1 诗 | 第69-75页 |
| 2.4.2 书 | 第75-81页 |
| 2.4.3 画 | 第81-91页 |
| 2.4.4 印 | 第91-97页 |
| 2.5 齐白石画法的特色及其对中国画的贡献——中得心源 | 第97-103页 |
| 2.5.1 题材的扩张 | 第99-100页 |
| 2.5.2 笔墨的独特风格 | 第100-101页 |
| 2.5.3 诗词的简约质朴 | 第101页 |
| 2.5.4 印、画的章法 | 第101-103页 |
| 第三章 齐白石与同时代中外艺术家 | 第103-149页 |
| 3.1 齐白石与中国同时代艺术家 | 第103-128页 |
| 3.1.1 齐白石与陈师曾 | 第104-112页 |
| 3.1.2 齐白石与林风眠 | 第112-120页 |
| 3.1.3 齐白石与徐悲鸿 | 第120-128页 |
| 3.2 齐白石与同时代西方艺术家 | 第128-149页 |
| 3.2.1 齐白石与塞尚 | 第129-135页 |
| 3.2.2 齐白石与马蒂斯 | 第135-143页 |
| 3.2.3 齐白石与毕加索 | 第143-149页 |
| 第四章 从齐白石艺术看中国美术教育 | 第149-191页 |
| 4.1 中国古代教育与美术教育 | 第149-156页 |
| 4.1.1 西周的“官学” | 第149-150页 |
| 4.1.2 春秋战国时期“官学”衰弱、“私学”兴起 | 第150-151页 |
| 4.1.3 “私学”与养士传统 | 第151-152页 |
| 4.1.4 秦汉与“独尊儒术” | 第152-153页 |
| 4.1.5 魏晋南北朝与“民族融合” | 第153页 |
| 4.1.6 隋唐时期的“科举制度”与“院体绘画” | 第153-154页 |
| 4.1.7 宋元明清“私塾”教育与美术教育 | 第154-156页 |
| 4.2 “五四运动”后西方教育体系进入中国 | 第156-167页 |
| 4.3 新中国苏式教育体系一统天下的得失 | 第167-179页 |
| 4.3.1 忽视了中国传统美术教育 | 第167-176页 |
| 4.3.2 苏式教育丰富了中国画 | 第176-179页 |
| 4.4 “85”思潮的利弊回望 | 第179-180页 |
| 4.5 齐白石艺术达到的高度 | 第180-186页 |
| 4.6 齐白石成才模式的启示 | 第186-191页 |
| 结语 | 第191-195页 |
| 附录一 ：以齐白石为参照1964年-1956年近现代年表 | 第195-197页 |
| 附录二 ：齐白石年表 | 第197-201页 |
| 附录三 ：图录 | 第201-223页 |
| 附录四 ：图表 | 第223-225页 |
| 参考文献 | 第225-229页 |
| 致谢 | 第229-232页 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 | 第232-233页 |
| 作者简介 | 第233页 |
