| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第17-28页 |
| 第一章 汉语、哈萨克语辅音系统比较 | 第28-34页 |
| 第一节 汉语、哈萨克语的辅音系统 | 第28-29页 |
| 第二节 汉语、哈萨克语辅音系统比较 | 第29-31页 |
| 第三节 哈萨克族人学习汉语辅音的难度预测 | 第31-34页 |
| 第二章 哈萨克族人二级普通话声母偏误分析 | 第34-73页 |
| 第一节 二甲普通话声母偏误分析 | 第34-50页 |
| 一、二甲普通话声母错误分析 | 第35-44页 |
| 二、二甲普通话声母缺陷分析 | 第44-48页 |
| 三、二甲普通话声母偏误率分析 | 第48-49页 |
| 四、二甲普通话声母发音难度等级及偏误整体特征分析 | 第49-50页 |
| 第二节 二乙普通话声母偏误分析 | 第50-68页 |
| 一、二乙普通话声母错误分析 | 第51-62页 |
| 二、二乙普通话声母缺陷分析 | 第62-66页 |
| 三、二乙普通话声母偏误率分析 | 第66页 |
| 四、二乙普通话声母发音难度等级及偏误整体特征分析 | 第66-68页 |
| 第三节 二甲、二乙普通话声母偏误对比分析及二级普通话声母偏误整体特征 | 第68-73页 |
| 一、二甲、二乙普通话声母偏误对比分析 | 第68-71页 |
| 二、二级普通话声母发音难度等级及偏误整体特征分析 | 第71-73页 |
| 第三章 哈萨克族人三级普通话声母偏误分析 | 第73-115页 |
| 第一节 三甲普通话声母偏误分析 | 第73-91页 |
| 一、三甲普通话声母错误分析 | 第73-87页 |
| 二、三甲普通话声母缺陷分析 | 第87-89页 |
| 三、三甲普通话声母偏误率分析 | 第89-90页 |
| 四、三甲普通话声母发音难度等级及偏误整体特征分析 | 第90-91页 |
| 第二节 三乙普通话声母偏误分析 | 第91-110页 |
| 一、三乙普通话声母错误分析 | 第92-106页 |
| 二、三乙普通话声母缺陷分析 | 第106-108页 |
| 三、三乙普通话声母偏误率分析 | 第108页 |
| 四、三乙普通话声母发音难度等级及偏误整体特征分析 | 第108-110页 |
| 第三节 三甲、三乙普通话声母偏误对比分析及三级普通话声母偏误整体特征 | 第110-115页 |
| 一、三甲、三乙普通声母偏误对比分析 | 第110-113页 |
| 二、三级普通话声母发音难度等级及偏误整体特征分析 | 第113-115页 |
| 第四章 哈萨克族人不入级普通话声母偏误分析 | 第115-137页 |
| 第一节 不入级普通话声母错误分析 | 第115-131页 |
| 一、不入级普通话声母错误率分析 | 第115-123页 |
| 二、不入级普通话声母错误类型分析 | 第123-127页 |
| 三、不入级普通话典型声母错误及语图分析 | 第127-131页 |
| 第二节 不入级普通话声母缺陷分析 | 第131-133页 |
| 一、不入级普通话声母缺陷率分析 | 第131-133页 |
| 二、不入级普通话声母典型缺陷 | 第133页 |
| 第三节 不入级普通话声母偏误率分析 | 第133-135页 |
| 第四节 不入级普通话声母发音难度等级及偏误整体特征分析 | 第135-137页 |
| 一、不入级普通话声母发音难度等级 | 第135页 |
| 二、不入级普通话声母偏误整体特征分析 | 第135-137页 |
| 第五章 哈萨克族人普通话声母偏误等级特征、原因分析及教学策略 | 第137-171页 |
| 第一节 哈萨克族人普通话声母偏误等级特征 | 第137-148页 |
| 一、塞音声母偏误的等级特征 | 第137-140页 |
| (一) 塞音声母错误分析 | 第137-139页 |
| (二) 塞音声母缺陷分析 | 第139页 |
| (三) 塞音声母偏误率分析 | 第139-140页 |
| 二、擦音声母偏误的等级特征 | 第140-143页 |
| (一) 擦音声母错误分析 | 第140-142页 |
| (二) 擦音声母缺陷分析 | 第142-143页 |
| (三) 擦音声母偏误率分析 | 第143页 |
| 三、塞擦音声母偏误的等级特征 | 第143-147页 |
| (一) 塞擦音声母错误分析 | 第143-145页 |
| (二) 塞擦音声母缺陷分析 | 第145-146页 |
| (三) 塞擦音声母偏误率分析 | 第146-147页 |
| 四、鼻、边音声母偏误的等级特征 | 第147-148页 |
| (一) 鼻、边音声母错误形式分析 | 第147页 |
| (二) 鼻、边音声母错误率分析 | 第147-148页 |
| 第二节 哈萨克族人普通话声母偏误原因分析 | 第148-153页 |
| 一、哈萨克语的影响 | 第148-149页 |
| 二、目的语迁移的影响 | 第149-152页 |
| 三、语音同化的影响 | 第152页 |
| 四、汉语拼音方案对声母学习的影响 | 第152-153页 |
| 五、学习者自身因素的影响 | 第153页 |
| 六、由于字形导致的误读 | 第153页 |
| 第三节 哈萨克族人习得普通话声母难度等级 | 第153-156页 |
| 第四节 哈萨克族人普通话声母教学策略 | 第156-171页 |
| 一、哈萨克族人声母的教学原则 | 第156-158页 |
| (一) 突出重难点,有的放矢 | 第156页 |
| (二) 先易后难,循序渐进 | 第156-157页 |
| (三) 短期集中教学和长期反复操练相结合 | 第157页 |
| (四) 音素教学法与音节教学法相结合 | 第157页 |
| (五) 趣味性原则 | 第157-158页 |
| 二、哈萨克族人声母的教学方法 | 第158-171页 |
| (一) 区分重难点,分级教学 | 第158-167页 |
| (二) 提高哈萨克族人的识字水平 | 第167-169页 |
| (三) 加快汉语教师的师资建设 | 第169页 |
| (四) 合理编纂教材 | 第169-171页 |
| 结论及其他 | 第171-174页 |
| 本文的局限性和未来的工作 | 第174-175页 |
| 参考文献 | 第175-181页 |
| 致谢 | 第181-182页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第182页 |
