| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 第一部分 研究概述 | 第13-19页 |
| 1. PICC健康教育研究现状 | 第13-16页 |
| 1.1 PICC健康教育的理论基础 | 第13-14页 |
| 1.2 健康教育方法 | 第14-15页 |
| 1.3 健康教育模式 | 第15-16页 |
| 2. 相关定义 | 第16页 |
| 2.1 健康教育 | 第16页 |
| 2.2 知信行理论 | 第16页 |
| 2.3 经外周静脉置入中心静脉导管 | 第16页 |
| 3. 肺癌患者PICC知信行水平研究现状 | 第16-18页 |
| 3.1 知识层面 | 第16-17页 |
| 3.2 信念层面 | 第17页 |
| 3.3 行为层面 | 第17-18页 |
| 4. 肺癌患者PICC健康教育的重要性 | 第18页 |
| 5. 研究目的及意义 | 第18-19页 |
| 5.1 研究目的 | 第18页 |
| 5.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 第二部分 研究方案 | 第19-22页 |
| 1. 研究内容 | 第19页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 2.1 研究小组的成立 | 第19页 |
| 2.2 文献分析 | 第19页 |
| 2.3 半结构式访谈法 | 第19-20页 |
| 2.4 德尔菲专家咨询法 | 第20页 |
| 2.5 统计学分析 | 第20-21页 |
| 3. 技术路线 | 第21-22页 |
| 第三部分 肺癌化疗患者PICC健康教育指标体系的构建过程与结果 | 第22-38页 |
| 1. 指标构建原则 | 第22页 |
| 1.1 系统性原则 | 第22页 |
| 1.2 实用性原则 | 第22页 |
| 1.3 科学性原则 | 第22页 |
| 2. 指标体系构建的理论依据 | 第22页 |
| 3. 文献分析 | 第22-23页 |
| 3.1 检索范围 | 第22-23页 |
| 3.2 检索策略 | 第23页 |
| 3.3 内容分析策略 | 第23页 |
| 3.4 结果 | 第23页 |
| 4. 半结构式访谈法 | 第23-28页 |
| 4.1 访谈提纲 | 第23页 |
| 4.2 访谈对象的确立 | 第23-24页 |
| 4.3 访谈的实施 | 第24页 |
| 4.4 资料的整理与分析 | 第24页 |
| 4.5 访谈过程中的质量控制 | 第24页 |
| 4.6 伦理原则 | 第24-25页 |
| 4.7 研究结果 | 第25-28页 |
| 5. 德尔菲专家咨询法 | 第28-38页 |
| 5.1 德尔菲专家咨询法概述 | 第28-29页 |
| 5.2 专家咨询过程 | 第29-30页 |
| 5.3 专家咨询结果可靠性分析 | 第30-35页 |
| 5.4 专家咨询指标结果分析 | 第35-36页 |
| 5.5 肺癌化疗患者PICC健康教育指标体系权重的确立 | 第36-38页 |
| 第四部分 讨论 | 第38-42页 |
| 1. 研究方法和结果的具体分析 | 第38-40页 |
| 1.1 研究方法的分析 | 第38页 |
| 1.2 研究结果的分析 | 第38-40页 |
| 2. 指标体系的内容分析 | 第40-41页 |
| 2.1 知识层面 | 第40页 |
| 2.2 信念层面 | 第40页 |
| 2.3 行为层面 | 第40-41页 |
| 3. 下一步研究工作探讨 | 第41-42页 |
| 第五部分 结论 | 第42-43页 |
| 1. 结语 | 第42页 |
| 2. 创新点 | 第42页 |
| 3. 不足之处及后续研究展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-67页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |