| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.4 本文的研究内容和研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第16-26页 |
| 2.1 “红色经典” | 第16-20页 |
| 2.1.1 “红色经典”的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.2 “红色经典”的教育功能 | 第17-18页 |
| 2.1.3 “红色经典”的时代价值 | 第18-20页 |
| 2.2 理工科院校思想政治教育的特点 | 第20-22页 |
| 2.2.1 重理轻文的教育观念依然存在 | 第20页 |
| 2.2.2 课程设置以理工为主人文为辅 | 第20-21页 |
| 2.2.3 重科学精神易忽视人文精神 | 第21-22页 |
| 2.3 “红色经典”对理工科院校思想政治教育的重要性 | 第22-24页 |
| 2.3.1 培育社会主义核心价值观 弘扬主旋律 | 第22-23页 |
| 2.3.2 建设具有人文气息的和谐校园文化 | 第23页 |
| 2.3.3 打造文理并重的课堂文化 树立正确的“三观” | 第23-24页 |
| 2.4 本章小结 | 第24-26页 |
| 第3章 “红色经典”在理工科院校思想政治教育中的现状分析 | 第26-42页 |
| 3.1 对理工科院校大学生“红色经典”的调查情况 | 第26-33页 |
| 3.1.1 确定问卷调查对象 | 第26页 |
| 3.1.2 问卷调查基本情况 | 第26-28页 |
| 3.1.3 统计问卷调查结果 | 第28-33页 |
| 3.2 “红色经典”在理工科院校思政教育中发挥不足的表现 | 第33-37页 |
| 3.2.1 观念上得不到重视 课堂上普遍缺失 | 第33-34页 |
| 3.2.2 时代内涵挖掘不足 历史与现实相脱节 | 第34-35页 |
| 3.2.3 图书资源不足 学生接触途径有限 | 第35-36页 |
| 3.2.4 教学方式单一 讲授内容枯燥 | 第36-37页 |
| 3.2.5 学生认知程度不足 缺乏兴趣 | 第37页 |
| 3.3 “红色经典”在理工科院校思政教育中存在问题的原因分析 | 第37-41页 |
| 3.3.1 落后陈旧的思想意识 | 第37-38页 |
| 3.3.2 相关教育制度的不完善 | 第38页 |
| 3.3.3 红色资源开发市场不健全 | 第38-39页 |
| 3.3.4 校园文化缺少人文气息 | 第39-40页 |
| 3.3.5 个人功利主义的盛行 | 第40-41页 |
| 3.4 本章小结 | 第41-42页 |
| 第4章 加强“红色经典”在理工科院校思政教育中的对策 | 第42-53页 |
| 4.1 相关部门加大政策扶植力度 | 第42-43页 |
| 4.1.1 挖掘红色教育资源 | 第42页 |
| 4.1.2 建设红色文化保障体系 | 第42-43页 |
| 4.2 新闻媒体加强正面宣传引导 | 第43-45页 |
| 4.2.1 举办红色主题宣传活动 | 第43-44页 |
| 4.2.2 传播红色文艺作品 | 第44-45页 |
| 4.3 搭建高校红色校园文化建设平台 | 第45-49页 |
| 4.3.1 用现代化教学手段重温“红色经典” | 第45-46页 |
| 4.3.2 举办“红色”讲座、读书会、影院等多彩活动 | 第46-49页 |
| 4.4 通过亲身实践感受“红色经典”的精神价值 | 第49-51页 |
| 4.4.1 参加社会公益活动 树立公仆意识 | 第49-50页 |
| 4.4.2 参与红色社团活动 培养奉献精神 | 第50-51页 |
| 4.5 本章小结 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 作者简介 | 第62页 |
