| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 概论 | 第9-14页 |
| 一、课题研究的背景 | 第9页 |
| 二、课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、课题研究的框架 | 第10页 |
| 四、有关概念的界定 | 第10-13页 |
| 五、本文创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 现状研究 | 第14-18页 |
| 一、联合国教科文组织 | 第14页 |
| 二、美国 | 第14页 |
| 三、日本 | 第14-16页 |
| 四、中国 | 第16-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-22页 |
| 一、生物新课程理念 | 第18-19页 |
| 二、奥苏贝尔的教学设计模式 | 第19-20页 |
| 三、建构主义（constructivism）教学观及教学模式 | 第20-21页 |
| 四、主体——主导教学模式 | 第21页 |
| 五、现代教学模式 | 第21-22页 |
| 第四章 现代信息技术与高中生物教学整合模式的构建及评价 | 第22-29页 |
| 一、现代信息技术与高中生物教学整合模式构建的意义 | 第22页 |
| 二、现代信息技术与高中生物教学整合模式的构建原则 | 第22页 |
| 三、现代信息技术与高中生物教学整合的两种模式 | 第22-29页 |
| 第五章 现代信息技术与高中生物整合模式的实践研究 | 第29-34页 |
| 一、实验目的 | 第29页 |
| 二、实验对象 | 第29页 |
| 三、实验方法及工具 | 第29-30页 |
| 四、实验程序 | 第30页 |
| 五、实验结果及统计处理 | 第30-33页 |
| 六、实验结论与思考 | 第33-34页 |
| 第六章 讨论 | 第34-35页 |
| 一、主要研究成果 | 第34页 |
| 二、建议 | 第34页 |
| 三、未来研究展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |