| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-23页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.1.1 时代特征 | 第9页 |
| 1.1.2 网球的特点 | 第9-10页 |
| 1.1.3 网球教学现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-23页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.3.2 高校网球运动的开展现状 | 第13-15页 |
| 1.3.3 高校网球教学方法及手段的研究 | 第15-17页 |
| 1.3.4 小群体体育教学研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 1.3.5 小群体教学研究现状 | 第19-20页 |
| 1.3.6 合作学习教学的研究现状 | 第20-23页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第23-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第23页 |
| 2.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教学实验法 | 第24页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第24-25页 |
| 第3章 实验设计和实验的控制 | 第25-29页 |
| 3.1 实验的设计 | 第25-27页 |
| 3.1.1 实验研究的基本假设 | 第25页 |
| 3.1.2 实验的对象 | 第25页 |
| 3.1.3 实验教学内容 | 第25页 |
| 3.1.4 实验时间、地点 | 第25页 |
| 3.1.5 实验测试指标 | 第25-26页 |
| 3.1.6 实验步骤 | 第26页 |
| 3.1.7 实验控制 | 第26-27页 |
| 3.2 “小群体—合作”教学法在网球课实验教学中的内容设置 | 第27-29页 |
| 3.2.1 “小群体—合作”教学法的基本要求 | 第27-28页 |
| 3.2.2 “小群体—合作”教学法基本教学过程的内容安排 | 第28-29页 |
| 第4章 结果与分析 | 第29-45页 |
| 4.1 实验前对对实验组与对照组基本情况测试 | 第29-34页 |
| 4.1.1 实验对象基本情况分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 实验前实验组与对照组参与网球运动调查分析 | 第30-31页 |
| 4.1.3. 实验前对两组学生社交行为调查结果分析 | 第31-32页 |
| 4.1.4 实验前对两组学生体育学习兴趣调查结果分析 | 第32页 |
| 4.1.5 实验前对两组学生合作能力调查结果分析 | 第32-33页 |
| 4.1.4 实验前实验组与对照组身体素质测试分析 | 第33-34页 |
| 4.2 实验后实验组与对照组技术测试分析 | 第34-38页 |
| 4.2.1 实验后实验组与对照组正手击球技术对比分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 实验后实验组与对照组反手击球技术对比分析 | 第35-37页 |
| 4.2.3 实验后实验组与对照组发球击球技术对比分析 | 第37-38页 |
| 4.3 实验后实验组与对照组网球技术合作测试结果对比分析 | 第38-39页 |
| 4.4 实验前实验组与对照组身体素质测试 | 第39-40页 |
| 4.5 实验后对实验对象进行问卷调查分析 | 第40-45页 |
| 4.5.1 实验组与对照组学生社交行为调查结果分析 | 第40-41页 |
| 4.5.2 实验组与对照组学生体育学习兴趣调查结果分析 | 第41-42页 |
| 4.5.3 实验组与对照组学生合作能力调查结果分析 | 第42-44页 |
| 4.5.4 实验组与对照组学生对教学方法大评价 | 第44-45页 |
| 第5章 结论与建议 | 第45-47页 |
| 5.1 结论 | 第45-46页 |
| 5.1.1 “小群体—合作”教学法更有利于学生网球基本技术的掌握与提高 | 第45页 |
| 5.1.2 “小群体—合作”教学法有效的促进学生大社交能力大提高并激发了学生学习体育的兴趣，提高了学习积极性 | 第45页 |
| 5.1.3 “小群体—合作”教学法能有效的促进学生合作能力的提高 | 第45页 |
| 5.1.4 “小群体—合作”教学法对学生的身体素质的提高无明显的效果 | 第45-46页 |
| 5.2 建议 | 第46-47页 |
| 5.2.1 “小群体—合作”教学法应根据网球运动的特点、学生的心理发展规律、学习的兴趣、教学环境条件等自然因素，不能生搬硬套 | 第46页 |
| 5.2.2 “小群体—合作”教学法应注重小群体分组的质量，让小组长在教学过程中充分发挥作用 | 第46页 |
| 5.2.3 “小群体—合作”教学法给教师的综合素质提出了更高要求。 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 附件 A 德萨克斯社交行为问卷(TSBI) | 第51-52页 |
| 附件 B 体育学习兴趣量表 | 第52-53页 |
| 附件 C 大学生合作能力问卷 | 第53-54页 |
| 附件 D 网球选项课学生问卷 | 第54-55页 |
| 附件 E 上海交通大学体育课程教学大纲网球考核标准 | 第55-57页 |
| 附录 F 网球技术合作测试指标 | 第57-58页 |
| 附件 G 实验过程中部分图片 | 第58-59页 |
| 附件 H “小群体—合作”教学法网球课教案 | 第59-61页 |
