| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-25页 |
| 1.1 心理韧性的概念 | 第13-15页 |
| 1.2 影响心理韧性的因素 | 第15-17页 |
| 1.2.1 危险性因素 | 第15页 |
| 1.2.2 保护性因素 | 第15-17页 |
| 1.3 心理韧性的主要理论模型 | 第17-21页 |
| 1.4 初中生心理韧性问题的具体研究 | 第21-23页 |
| 1.4.1 初中生心理韧性的现状 | 第21-22页 |
| 1.4.2 初中生心理韧性的干预 | 第22-23页 |
| 1.5 团体辅导对初中生心理韧性的干预 | 第23-25页 |
| 1.5.1 团体辅导心理学理论基础 | 第23-24页 |
| 1.5.2 团体动力学对团体辅导的贡献 | 第24页 |
| 1.5.3 团体辅导在心理干预上的优势 | 第24-25页 |
| 2 问题与假设 | 第25-26页 |
| 2.1 当前研究现状评述 | 第25页 |
| 2.1.1 团体辅导与心理韧性 | 第25页 |
| 2.1.2 团体辅导对心理韧性的影响 | 第25页 |
| 2.2 过往研究不足之处 | 第25页 |
| 2.3 研究假设 | 第25-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第26-27页 |
| 3.1.1 筛选对象 | 第26-27页 |
| 3.1.2 确定研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.3 实验设计 | 第28页 |
| 3.3.1 控制额外变量 | 第28页 |
| 3.4 实验准备阶段 | 第28-31页 |
| 3.4.1 团体辅导方案的设计依据 | 第28-29页 |
| 3.4.2 心理韧性团体辅导方案的预试与确定 | 第29-31页 |
| 3.5 实验实施 | 第31-32页 |
| 3.6 数据处理 | 第32页 |
| 3.7 团体辅导效果定性评估工具 | 第32-33页 |
| 4 研究结果与分析 | 第33-42页 |
| 4.1 团体辅导效果定量分析 | 第33-35页 |
| 4.1.1 实验组前测与对照组前测的量表得分比较 | 第33页 |
| 4.1.2 实验组后测与对照组后测的量表得分比较 | 第33-34页 |
| 4.1.3 对照组前测与对照组后测的量表得分比较 | 第34页 |
| 4.1.4 实验组前测与实验组后测的量表得分比较 | 第34-35页 |
| 4.2 实验组内部成员团体辅导效果的差异分析 | 第35-37页 |
| 4.2.1 实验组男生进步量和女生进步量的比较 | 第35-36页 |
| 4.2.2 实验组独生子女和非独生子女进步量的比较 | 第36页 |
| 4.2.3 不同性别和是否独生对心理韧性进步量的作用 | 第36-37页 |
| 4.3 团体辅导效果定性分析 | 第37-42页 |
| 4.3.1 团体辅导记录表总结与分析 | 第37-38页 |
| 4.3.2 领导过程评价表总结与分析 | 第38-39页 |
| 4.3.3 团体辅导单元反馈表总结与分析 | 第39-40页 |
| 4.3.4 团体辅导总反馈表分析 | 第40-42页 |
| 5 讨论 | 第42-47页 |
| 5.1 运用团体辅导提高初中生心理韧性的有效性分析 | 第42页 |
| 5.2 独生子女与非独生子女辅导效果的差异性分析 | 第42-44页 |
| 5.3 男生和女生辅导效果的差异分析 | 第44-45页 |
| 5.4 性别和独生与否对辅导效果的作用分析 | 第45页 |
| 5.5 本研究的创新之处 | 第45-46页 |
| 5.6 本研究需改进及深入的方面 | 第46-47页 |
| 6 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
