中学生解题不规范现象的调查及成因分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 问题提出 | 第9-17页 |
| 1.1 中学生解题不规范现状 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的必要性 | 第12页 |
| 1.3 定义核心概念 | 第12-17页 |
| 1.3.1 数学题 | 第12-13页 |
| 1.3.2 数学解题 | 第13页 |
| 1.3.3 解题过程 | 第13-15页 |
| 1.3.4 数学解题的规范性 | 第15-17页 |
| 2. 解题规范性 | 第17-20页 |
| 2.1 审题规范 | 第17-18页 |
| 2.2 解答过程规范 | 第18页 |
| 2.3 反思规范 | 第18-20页 |
| 3. 解题不规范现象的调查 | 第20-39页 |
| 3.1 调查研究的方法 | 第20页 |
| 3.2 调查对象 | 第20-21页 |
| 3.3 调查的结果及分析 | 第21-35页 |
| 3.4 解题不规范现象的分类 | 第35-39页 |
| 3.4.1 书写不规范 | 第35-36页 |
| 3.4.2 语言叙述不规范 | 第36-39页 |
| 4. 解题不规范的原因分析 | 第39-46页 |
| 4.1 学生因素 | 第39-44页 |
| 4.2 教师因素 | 第44-46页 |
| 5. 克服解题不规范的对策 | 第46-48页 |
| 5.1 教师的示范作用潜移默化 | 第46页 |
| 5.2 针对性的训练,事半功倍 | 第46-47页 |
| 5.3 采用学生互评作业的评价形式 | 第47-48页 |
| 6. 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录：中学生解题不规范的访谈提纲 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
