| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究的必要性 | 第7-8页 |
| 1.3 研究的意义 | 第8页 |
| 1.3.1 增强数学教学的有效性 | 第8页 |
| 1.3.2 为中学数学教师改变低效的习题课教学提供借鉴 | 第8页 |
| 1.4 研究的问题 | 第8-9页 |
| 1.5 研究的方法 | 第9-11页 |
| 2 有效教学的研究综述 | 第11-19页 |
| 2.1 中外有效教学思想 | 第11-13页 |
| 2.1.1 我国的有效教学思想 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国外的有效教学思想 | 第12-13页 |
| 2.2 中外有效教学研究 | 第13-14页 |
| 2.3 有效教学的相关概念 | 第14-19页 |
| 2.3.1 有效教学的涵义 | 第14-15页 |
| 2.3.2 有效教学的基本特征 | 第15-19页 |
| 3 初中数学习题课的现状与分析 | 第19-25页 |
| 3.1 初中数学习题课的现状 | 第19-21页 |
| 3.1.1 习题课上“满堂灌” | 第19页 |
| 3.1.2 习题课上学生在“题海”中苦游 | 第19-20页 |
| 3.1.3 初中数学习题课教师教学现状的访谈调查 | 第20-21页 |
| 3.2 初中数学习题课问题的成因分析 | 第21-25页 |
| 3.2.1 社会家长对升学率的追求 | 第21页 |
| 3.2.2 学校管理方面的原因 | 第21-22页 |
| 3.2.3 教师方面的原因 | 第22页 |
| 3.2.4 学生方面的原因 | 第22-25页 |
| 4 初中数学习题课的有效教学策略 | 第25-41页 |
| 4.1 初中数学习题课的有效教学原则 | 第25-27页 |
| 4.1.1 参与性原则 | 第25页 |
| 4.1.2 范例性原则 | 第25-26页 |
| 4.1.3 层次性原则 | 第26-27页 |
| 4.2 初中数学习题课的教学准备策略 | 第27-32页 |
| 4.2.1 确定习题目标 | 第27-28页 |
| 4.2.2 确定习题内容 | 第28-32页 |
| 4.3 初中数学习题课的有效实施策略 | 第32-41页 |
| 4.3.1 学校管理方面 | 第32页 |
| 4.3.2 教师方面 | 第32-37页 |
| 4.3.3 学生方面 | 第37-41页 |
| 5 研究的结论与建议 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41页 |
| 5.2 建议 | 第41-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |