| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| 一、职业观概述 | 第12-16页 |
| （一） 职业的产生和内涵 | 第12-13页 |
| 1. 职业的产生 | 第12页 |
| 2. 职业的概念 | 第12-13页 |
| （二） 职业观内涵 | 第13-14页 |
| 1. 中外学者对职业观的研究成果 | 第13-14页 |
| 2. 职业观的内涵 | 第14页 |
| （三） 职业观相关概念辨析 | 第14-16页 |
| 1. 职业价值观 | 第14页 |
| 2. 择业观、就业观 | 第14-16页 |
| 二、中职汽车维修专业学生职业观的概述 | 第16-24页 |
| （一） 中职汽车维修专业学生职业观的现状 | 第16-18页 |
| 1. 就业准备方面 | 第16页 |
| 2. 对毕业后的打算 | 第16-17页 |
| 3. 职业期待方面 | 第17-18页 |
| 4. 对就业单位性质的期望 | 第18页 |
| 5. 职业理想的期望 | 第18页 |
| （二） 中职汽车维修专业学生职业观中存在的典型特点 | 第18-20页 |
| 1. 生存与发展的矛盾 | 第19页 |
| 2. 理想与现实的矛盾 | 第19-20页 |
| 3. 自身条件与岗位要求的矛盾 | 第20页 |
| （三） 中职汽车维修专业学生树立职业观的重要意义 | 第20-24页 |
| 1. 职业观是世界观、人生观、价值观的试金石 | 第20-21页 |
| 2. 职业观是否正确直接影响到人才培养目标的实现 | 第21页 |
| 3. 树立正确的职业观是就业形势的要求 | 第21-22页 |
| 4. 树立正确的职业观是中职学生成功就业的需要 | 第22页 |
| 5. 树立正确的职业观是中职学生自我发展的需要 | 第22-23页 |
| 6. 加强职业观教育是促使中职学生端正职业态度的必然要求 | 第23-24页 |
| 三、中职汽车维修专业学生职业观存在的问题及原因分析 | 第24-31页 |
| （一） 中职汽车维修专业学生职业观存在的问题 | 第24-25页 |
| 1. 就业意识较高，但准备还不够充分 | 第24页 |
| 2. 挑剔工作单位，以大企业为首选 | 第24页 |
| 3. 苛求专业对口，就业渠道狭窄 | 第24-25页 |
| 4. 依赖、盲从心理严重 | 第25页 |
| 5. 工作地域和收入的期望不切合实际 | 第25页 |
| （二） 中职汽车维修专业学生职业观存在问题的原因分析 | 第25-31页 |
| 1. 社会因素 | 第25-26页 |
| 2. 家庭因素 | 第26-27页 |
| 3. 学校人才培养模式与行业企业人才需求脱节 | 第27-28页 |
| 4. 学生自身因素的结构性缺陷 | 第28-31页 |
| 四、中职汽车维修专业学生正确职业观树立的教育对策 | 第31-41页 |
| （一） 树立中职汽车维修专业学生职业观着眼点和切入点 | 第31-32页 |
| 1. 正确看待即将从事的职业 | 第31页 |
| 2. 从学校的实际出发，因校制宜，因地制宜 | 第31-32页 |
| （二） 中职汽车维修专业学生职业观教育的内容 | 第32-36页 |
| 1. 专业前景教育 | 第32页 |
| 2. 专业人才需求教育 | 第32-34页 |
| 3. 职业定位教育 | 第34-35页 |
| 4. 就业形势教育 | 第35页 |
| 5. 形成正确的职业理念 | 第35-36页 |
| （三） 指导学生树立职业观的实践过程 | 第36-41页 |
| 1. 课程建设——中职汽车维修专业学生职业观教育的内容体系 | 第36-37页 |
| 2. 课堂教学——中职汽车维修专业学生职业观教育的主阵地 | 第37页 |
| 3. 实践活动——中职汽车维修专业学生职业观教育的途径 | 第37-38页 |
| 4. 校园文化——中职汽车维修专业学生职业观教育的载体 | 第38-39页 |
| 5. 日常管理——中职汽车维修专业学生职业观教育的手段 | 第39页 |
| 6. 职业生涯规划——中职汽车维修专业学生职业观形成的关键 | 第39-40页 |
| 7. 校企合作——调整和完善中职教育办学策略 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
