| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 研究综述 | 第9-27页 |
| 2.1 学习判断的概念 | 第9-11页 |
| 2.1.1 学习判断的概念及分类 | 第9页 |
| 2.1.2 学习判断的研究范式 | 第9-10页 |
| 2.1.3 学习判断的研究指标 | 第10-11页 |
| 2.2 学习判断的理论 | 第11-20页 |
| 2.2.1 学习判断的产生机制 | 第11-20页 |
| 2.3 影响学习判断及其准确性的因素 | 第20-23页 |
| 2.4 学习判断的UWP效应 | 第23-27页 |
| 2.4.1 UWP效应及其特征 | 第23页 |
| 2.4.2 UWP效应的理论解释 | 第23-27页 |
| 3 问题提出 | 第27-30页 |
| 3.1 以往研究与问题提出 | 第27-28页 |
| 3.2 研究目的 | 第28页 |
| 3.3 研究假设 | 第28-29页 |
| 3.4 研究意义 | 第29-30页 |
| 4 实验设计 | 第30-47页 |
| 4.1 实验一：重复学习对学习判断及其准确性的影响 | 第30-40页 |
| 4.1.1 方法 | 第30-32页 |
| 4.1.2 结果与分析 | 第32-35页 |
| 4.1.3 讨论 | 第35-39页 |
| 4.1.4 结论 | 第39-40页 |
| 4.2 实验二：分值水平对学习判断及其准确性的影响 | 第40-47页 |
| 4.2.1 方法 | 第40-41页 |
| 4.2.2 结果与分析 | 第41-43页 |
| 4.2.3 讨论 | 第43-46页 |
| 4.2.4 结论 | 第46-47页 |
| 5 综合讨论 | 第47-52页 |
| 5.1 词对类型与JOL及其准确性 | 第47-48页 |
| 5.2 重复学习与JOL及其准确性 | 第48-50页 |
| 5.3 分值水平与JOL及其准确性 | 第50-52页 |
| 6 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |