| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2.2 理论意义 | 第11页 |
| 1.1.2.3 实践意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 拖延综述 | 第12-15页 |
| 2.1.1 拖延的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 拖延的类型 | 第13-14页 |
| 2.1.3 拖延的相关理论 | 第14-15页 |
| 2.1.3.1 特质论 | 第14页 |
| 2.1.3.2 行为主义理论 | 第14页 |
| 2.1.3.3 认知论 | 第14-15页 |
| 2.1.3.4 自我调节理论 | 第15页 |
| 2.2 情绪智力综述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 情绪智力的起源与发展 | 第15-16页 |
| 2.2.2 情绪智力的相关理论 | 第16-18页 |
| 2.2.2.1 Meyer和Salovey的情绪智力理论 | 第16页 |
| 2.2.2.2 Bar-on的情绪智力理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2.3 Goleman的情绪智力理论 | 第17页 |
| 2.2.2.4 国内的情绪智力理论 | 第17-18页 |
| 2.3 职业决策自我效能感综述 | 第18-20页 |
| 2.3.1 职业决策自我效能感概念 | 第18-19页 |
| 2.3.2 职业决策自我效能感的相关理论 | 第19-20页 |
| 2.3.2.1 自我效能感理论 | 第19页 |
| 2.3.2.2 职业成熟度理论 | 第19-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-24页 |
| 3.1 问题提出 | 第20-21页 |
| 3.2 研究目的 | 第21页 |
| 3.3 研究假设 | 第21-22页 |
| 3.4 研究被试 | 第22页 |
| 3.5 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.5.1 回避性拖延量表 | 第22-23页 |
| 3.5.2 情绪智力量表 | 第23页 |
| 3.5.3 职业决策自我效能感量表 | 第23页 |
| 3.6 问卷施测 | 第23页 |
| 3.7 数据处理 | 第23-24页 |
| 第四章 研究结果 | 第24-38页 |
| 4.1 高职生回避性拖延、情绪智力和职业决策自我效能感整体现状 | 第24-31页 |
| 4.1.1 不同性别在高职生回避性拖延、情绪智力和职业决策自我效能感上的差异检验 | 第25页 |
| 4.1.2 独生与非独生在高职生回避性拖延、情绪智力和职业决策自我效能感上的差异检验 | 第25-26页 |
| 4.1.3 不同专业在高职生回避性拖延、情绪智力和职业决策自我效能感上的差异检验 | 第26-28页 |
| 4.1.4 不同年级在高职生回避性拖延、情绪智力和职业决策自我效能感上的差异检验 | 第28-30页 |
| 4.1.5 选择的就业城市在高职生回避性拖延、情绪智力和职业决策自我效能感上的差异检验 | 第30-31页 |
| 4.2 高职生回避性拖延与职业决策自我效能感关系研究 | 第31-33页 |
| 4.2.1 高职生回避性拖延与职业决策自我效能感的相关分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 高职生回避性拖延与职业决策自我效能感的回归分析 | 第32-33页 |
| 4.3 高职生情绪智力与职业决策自我效能感关系研究 | 第33-35页 |
| 4.3.1 高职生情绪智力与职业决策自我效能感的相关分析 | 第33页 |
| 4.3.2 高职生情绪智力与职业决策自我效能感的回归分析 | 第33-35页 |
| 4.4 情绪智力在回避性拖延对职业决策自我效能感影响的中介效应 | 第35-38页 |
| 第五章 讨论 | 第38-49页 |
| 5.1 回避性拖延 | 第38-40页 |
| 5.1.1 性别差异 | 第38页 |
| 5.1.2 专业差异 | 第38-39页 |
| 5.1.3 回避性拖延小结 | 第39-40页 |
| 5.2 情绪智力 | 第40-42页 |
| 5.2.1 性别差异 | 第40页 |
| 5.2.2 独生差异 | 第40-41页 |
| 5.2.3 专业差异 | 第41页 |
| 5.2.4 年级差异 | 第41-42页 |
| 5.2.5 就业选择差异 | 第42页 |
| 5.3 职业决策效能感 | 第42-44页 |
| 5.3.1 性别差异 | 第42-43页 |
| 5.3.2 独生差异 | 第43页 |
| 5.3.3 专业差异 | 第43页 |
| 5.3.4 年级差异 | 第43-44页 |
| 5.3.5 就业选择差异 | 第44页 |
| 5.4 变量间的关系研究分析 | 第44-46页 |
| 5.4.1 回避性拖延与情绪智力 | 第44-45页 |
| 5.4.2 回避性拖延与职业决策自我效能感 | 第45页 |
| 5.4.3 情绪智力与职业决策自我效能感 | 第45-46页 |
| 5.4.4 情绪智力在回避性拖延与职业决策自我效能感间的中介效应分析 | 第46页 |
| 5.5 对策及建议 | 第46-49页 |
| 5.5.1 回避性拖延的干预 | 第46-47页 |
| 5.5.2 情绪智力的培养 | 第47页 |
| 5.5.3 职业决策自我效能感的提高 | 第47-49页 |
| 第六章 结论及展望 | 第49-51页 |
| 6.1 结论 | 第49-50页 |
| 6.2 研究的不足及展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
