| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-15页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Rationale of the Study | 第11-13页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.4 Outline of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-25页 |
| 2.1 Traditional Approaches and Communicative Approach | 第15-19页 |
| 2.1.1 The Traditional Approaches | 第15-17页 |
| 2.1.2 The Communicative Approach | 第17-18页 |
| 2.1.3 Differences Between Traditional Approaches and Communicative Approach | 第18-19页 |
| 2.2 Obstacles in Applying Communicative Approach in China | 第19-24页 |
| 2.2.1 Non-native Instructors of English with Unsatisfied English Proficiency | 第20-21页 |
| 2.2.2 National Examinations | 第21页 |
| 2.2.3 Large-sized Class | 第21-23页 |
| 2.2.4 Traditional Practices | 第23页 |
| 2.2.5 Motivation | 第23-24页 |
| 2.3 Past Related Studies | 第24-25页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第25-35页 |
| 3.1 Research Questions | 第25-26页 |
| 3.2 Subjects | 第26-27页 |
| 3.3 Instruments | 第27-29页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第27-28页 |
| 3.3.2 Tests | 第28-29页 |
| 3.4 Procedures | 第29-35页 |
| 3.4.1 Pre-test | 第30-31页 |
| 3.4.2 Post-test and Post-Questionnaire | 第31页 |
| 3.4.3 Teaching Procedures | 第31-35页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第35-47页 |
| 4.1 Results and Analysis of Tests | 第35-37页 |
| 4.2 Results and Analysis of Questionnaires | 第37-41页 |
| 4.3 Discussion | 第41-47页 |
| 4.3.1 Reasons for Combining Communicative Approach with Traditional Ones | 第41-43页 |
| 4.3.2 Measures for Combining Communicative Approach with Traditional Ones | 第43-47页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第47-51页 |
| 5.1 Major Findings | 第47-49页 |
| 5.2 Limitations | 第49页 |
| 5.3 Recommendations for Future Research | 第49-51页 |
| Bibliography | 第51-54页 |
| Appendix A | 第54-56页 |
| Appendix B | 第56-58页 |
| Acknowledgements | 第58页 |
