| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第9-10页 |
| 1.4 研究的重点、难点与创新之处 | 第10页 |
| 1.5 关键概念界定 | 第10-12页 |
| 第二章 国内关于中小学行为养成教育有效衔接研究的综述 | 第12-21页 |
| 2.1 养成教育内涵、意义、培养实施的相关研究 | 第12-15页 |
| 2.2 中小学教育有效衔接的相关研究 | 第15-18页 |
| 2.3 中小学学生养成教育有效衔接研究存在问题 | 第18-21页 |
| 第三章 六、七年级学生行为养成教育有效衔接的实证研究 | 第21-38页 |
| 3.1 六、七年级学生行为养成教育的独特内容 | 第21-22页 |
| 3.2 六、七年级学生行为养成教育有效衔接的问卷调查 | 第22-38页 |
| 第四章 六、七年级行为养成教育不衔接的主要表现及原因分析 | 第38-50页 |
| 4.1 行为养成教育不衔接的主要表现 | 第38-41页 |
| 4.2 六、七年级学生行为养成教育不衔接的原因分析 | 第41-50页 |
| 第五章 六、七年级学生行为养成教育有效衔接的策略 | 第50-62页 |
| 5.1 从学生的角度谈策略 | 第50-52页 |
| 5.2 从教师的角度谈策略 | 第52-54页 |
| 5.3 从学校管理的角度谈策略 | 第54-58页 |
| 5.4 从家庭教育的角度谈策略 | 第58-59页 |
| 5.5 从社会的角度谈策略 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
