| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述及国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 选题的创新性及可行性 | 第14页 |
| 1.3.1 创新性 | 第14页 |
| 1.3.2 可行性 | 第14页 |
| 1.4 采用的主要研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究难点及解决方案 | 第15-16页 |
| 第二章 科学发展观与大学生辩证唯物主义世界观 | 第16-23页 |
| 2.1 科学发展观的相关概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 科学发展观的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 科学发展观是马克思主义唯物辩证的发展观 | 第16-17页 |
| 2.1.3 科学发展观是指导发展的世界观和方法论 | 第17页 |
| 2.2 世界观与辩证唯物主义世界观的相关概念 | 第17-18页 |
| 2.2.1 世界观的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 辩证唯物主义世界观的内涵 | 第18页 |
| 2.3 科学发展观引领大学生辩证唯物主义世界观培育的意义 | 第18-23页 |
| 2.3.1 科学发展观有着引领大学生辩证唯物主义世界观培育的必要性 | 第18-19页 |
| 2.3.2 大学生辩证唯物主义世界观培育落实了科学发展观的科学实践性 | 第19-20页 |
| 2.3.3 保障高校人才培养 | 第20页 |
| 2.3.4 提高大学生本身素质 | 第20-21页 |
| 2.3.5 是社会主义精神文明建设的需要 | 第21-23页 |
| 第三章 以科学发展观审视大学生辩证唯物主义世界观培育 | 第23-33页 |
| 3.1 大学生辩证唯物主义世界观现状 | 第23-28页 |
| 3.2 以科学发展观审视大学生辩证唯物主义世界观培育 | 第28-33页 |
| 3.2.1 对发展理念认识不够 | 第28页 |
| 3.2.2 对“以人为本”的认识尚有不足 | 第28-30页 |
| 3.2.3 存在着不符合“全面协调可持续发展”要求的问题 | 第30-32页 |
| 3.2.4 存在着不符合“统筹兼顾”方法论的问题 | 第32-33页 |
| 第四章 以科学发展观引领大学生辩证唯物主义世界观培育的 | 第33-39页 |
| 4.1 以科学发展观作为引领大学生辩证唯物主义世界观培育的理论基础 | 第33-36页 |
| 4.1.1 用发展的观点引领大学生辩证唯物主义世界观的培育 | 第33页 |
| 4.1.2 用“以人为本”的观点引领大学生辩证唯物主义世界观的培育 | 第33-34页 |
| 4.1.3 用“全面协调可持续”的观点引领大学生的辩证唯物主义世界观 | 第34-35页 |
| 4.1.4 用“统筹兼顾”的方法论来引导大学生的辩证唯物主义世界观 | 第35-36页 |
| 4.2 以科学发展观引领大学生辩证唯物主义世界观培育的新途径 | 第36-39页 |
| 4.2.1 推动实现全面教育引领大学生的辩证唯物主义世界观培育工作 | 第36页 |
| 4.2.2 协调多方面力量促进大学生形成辩证唯物主义世界观 | 第36-37页 |
| 4.2.3 保证大学生形成辩证唯物主义世界观的可持续性 | 第37页 |
| 4.2.4 统筹兼顾完善大学生辩证唯物主义世界观培育的过程 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 (攻读硕士学位期间发表论文目录) | 第46页 |
