| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一)选题背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.选题背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| (二)文献综述 | 第10-15页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-13页 |
| 2.国外研究现状 | 第13-14页 |
| 3.相关研究趋势展望 | 第14-15页 |
| (三)研究设计 | 第15-18页 |
| 1.研究目标 | 第15页 |
| 2.研究内容 | 第15-16页 |
| 3.研究思路 | 第16页 |
| 4.研究方法 | 第16-17页 |
| (1)文献法 | 第16页 |
| (2)访谈法 | 第16-17页 |
| (3)行动研究法 | 第17页 |
| (4)观察法 | 第17页 |
| 5.研究创新 | 第17-18页 |
| 二、相关概念界定及理论基础 | 第18-21页 |
| (一)概念界定 | 第18页 |
| 1.农村隔代留守家庭 | 第18页 |
| 2.祖辈教养 | 第18页 |
| (二)理论基础 | 第18-21页 |
| 1.代际理论 | 第18-19页 |
| 2.社会学习理论 | 第19-21页 |
| 三、农村隔代留守家庭祖辈教养现状及分析 | 第21-25页 |
| (一)农村隔代留守家庭祖辈教养存在的问题 | 第21-23页 |
| 1.教养观念落后 | 第21-22页 |
| 2.教养方式单一 | 第22页 |
| 3.教养内容不科学 | 第22-23页 |
| (二)农村隔代留守家庭祖辈教养存在问题的成因 | 第23-25页 |
| 1.传统观念影响深远 | 第23页 |
| 2.父母教育的缺失 | 第23-24页 |
| 3.祖辈教养能力的限制 | 第24-25页 |
| 四、社会工作提升农村隔代留守家庭祖辈教养能力可行性分析 | 第25-27页 |
| (一)留守家庭的需求 | 第25页 |
| (二)社会政策大力支持 | 第25-26页 |
| (三)社会工作自身优势 | 第26-27页 |
| 1.专业价值理念 | 第26页 |
| 2.专业工作方法 | 第26-27页 |
| 五、社会工作提升农村隔代留守家庭祖辈教养能力的实务研究 | 第27-47页 |
| (一)个案介入 | 第27-37页 |
| 1.个案基本情况与资料收集 | 第27-28页 |
| 2.个案分析 | 第28页 |
| 3.个案计划的制定 | 第28-29页 |
| 4.个案计划的实施 | 第29-36页 |
| 5.个案评估 | 第36-37页 |
| (二)小组介入 | 第37-47页 |
| 1.小组背景 | 第37页 |
| 2.小组筹备 | 第37-38页 |
| 3.小组活动的内容和过程 | 第38-45页 |
| 4.小组评估 | 第45-46页 |
| 5.反思 | 第46-47页 |
| 六、总结与建议 | 第47-50页 |
| (一)总结 | 第47-48页 |
| (二)建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |