| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-18页 |
| 2.1 理论研究 | 第9-12页 |
| 2.1.1 概念 | 第9-11页 |
| 2.1.3 时间洞察力、时间自我监控、学业拖延测量综述 | 第11-12页 |
| 2.2 实证研究 | 第12-18页 |
| 2.2.1 时间洞察力的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.2.2 时间自我监控的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.3 学业拖延的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.4 时间洞察力、时间自我监控和学业拖延之间关系的研究现状 | 第16-18页 |
| 第3章 研究总体设计 | 第18-23页 |
| 3.1 研究目的及意义 | 第18页 |
| 3.2 研究假设 | 第18页 |
| 3.3 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.4 研究工具 | 第19-23页 |
| 3.4.1 时间洞察力量表（ZTPI） | 第19页 |
| 3.4.2 时间自我监控问卷的修订 | 第19-22页 |
| 3.4.3 学业拖延 | 第22页 |
| 3.4.4 研究过程 | 第22-23页 |
| 第4章 结果分析 | 第23-39页 |
| 4.1 时间洞察力研究 | 第23-26页 |
| 4.1.1 时间洞察力特点的研究 | 第23页 |
| 4.1.2 大学生时间洞察力在学校类别上的差异 | 第23-24页 |
| 4.1.3 大学生时间洞察力在性别上的差异 | 第24页 |
| 4.1.4 大学生时间洞察力在是否独生子女上的差异 | 第24-25页 |
| 4.1.5 大学生时间洞察力在年级上的差异 | 第25页 |
| 4.1.6 大学生时间洞察力在专业上的差异 | 第25-26页 |
| 4.2 大学生时间自我监控特点研究 | 第26-29页 |
| 4.2.1 大学生时间自我监控得分情况 | 第26页 |
| 4.2.2 大学生时间自我监控在性别上的差异 | 第26-27页 |
| 4.2.3 大学生时间自我监控在是否独生子女上的差异 | 第27页 |
| 4.2.4 大学生时间自我监控在学校类别上的差异 | 第27页 |
| 4.2.5 大学生时间自我监控在年级上的差异 | 第27-28页 |
| 4.2.6 大学生时间自我监控在专业上的差异 | 第28-29页 |
| 4.3 大学生学业拖延特点研究 | 第29-31页 |
| 4.3.1 大学生学业拖延得分情况 | 第29页 |
| 4.3.2 大学生学业拖延在性别上的差异 | 第29-30页 |
| 4.3.3 大学生学业拖延在是否独生子女上的差异 | 第30页 |
| 4.3.4 大学生学业拖延在学校类别上的差异 | 第30-31页 |
| 4.3.5 大学生学业拖延在年级上的差异 | 第31页 |
| 4.3.6 大学生学业拖延在专业上的差异 | 第31页 |
| 4.4 大学生时间洞察力、时间自我监控、学业拖延关系研究 | 第31-39页 |
| 4.4.1 大学生时间洞察力与学业拖延的关系研究 | 第31-33页 |
| 4.4.2 大学生自我监控与学业拖延关系研究 | 第33页 |
| 4.4.3 大学生时间洞察力与时间自我监控的关系研究 | 第33-35页 |
| 4.4.4 大学生自我监控对时间洞察力与学业拖延的中介效应检验 | 第35-39页 |
| 第5章 讨论 | 第39-46页 |
| 5.1 大学生时间洞察力在人.学变量上的特点 | 第39-40页 |
| 5.2 大学生时间自我监控差异分析 | 第40-41页 |
| 5.3 大学生学业拖延差异分析 | 第41-42页 |
| 5.4 大学生时间洞察力与学业拖延的关系讨论 | 第42-43页 |
| 5.5 大学生时间自我监控与学业拖延的关系讨论 | 第43-44页 |
| 5.6 大学生时间洞察力与时间自我监控的关系讨论 | 第44-45页 |
| 5.7 大学生时间洞察力、时间自我监控、对学业拖延影响的讨论 | 第45-46页 |
| 第6章 结论及教育建议 | 第46-49页 |
| 6.1 结论 | 第46-47页 |
| 6.2 教育建议 | 第47-49页 |
| 6.2.1 时间洞察力方面 | 第47-48页 |
| 6.2.2 时间自我监控方面 | 第48-49页 |
| 第7章 研究不足与展望 | 第49-50页 |
| 7.1 研究不足 | 第49页 |
| 7.2 研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
