| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-22页 |
| 1.1 创造力研究概述 | 第10-14页 |
| 1.1.1 创造力的概念 | 第10页 |
| 1.1.2 小学生创造力的发展特点 | 第10-11页 |
| 1.1.3 影响小学生创造力发展的课堂教学因素 | 第11-13页 |
| 1.1.4 小学生创造力培养“学思维”活动课程及相关研究进展 | 第13-14页 |
| 1.2 课堂师生互动研究概述 | 第14-22页 |
| 1.2.1 课堂师生互动的概念及类型 | 第14-15页 |
| 1.2.2 课堂师生互动的媒介 | 第15-16页 |
| 1.2.3 课堂师生互动的测量 | 第16-18页 |
| 1.2.4 课堂师生互动质量现状分析 | 第18-19页 |
| 1.2.5 课堂师生互动对学生成长的影响 | 第19-22页 |
| 第2章 问题提出 | 第22-24页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第22页 |
| 2.2 本文拟解决的问题 | 第22-23页 |
| 2.3 研究意义 | 第23-24页 |
| 第3章 课堂师生互动质量对“学思维”活动创造力效果的影响 | 第24-40页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-30页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第25-27页 |
| 3.3.3 研究程序 | 第27页 |
| 3.3.4 评分与统计分析 | 第27-30页 |
| 3.4 研究结果 | 第30-37页 |
| 3.4.1 “学思维”活动干预对小学生创造力的影响 | 第30-32页 |
| 3.4.2 课堂师生互动质量整体水平 | 第32-33页 |
| 3.4.3 课堂师生互动质量对“学思维”活动创造力效果的影响 | 第33-37页 |
| 3.5 讨论 | 第37-39页 |
| 3.6 小结 | 第39-40页 |
| 第4章 “学思维”活动背景下教师提问水平对小学生创造力的影响 | 第40-46页 |
| 4.1 研究目的 | 第40页 |
| 4.2 研究假设 | 第40页 |
| 4.3 研究方法 | 第40-42页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第40-41页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第41页 |
| 4.3.3 研究程序 | 第41-42页 |
| 4.3.4 评分与统计分析 | 第42页 |
| 4.4 研究结果 | 第42-44页 |
| 4.5 讨论 | 第44页 |
| 4.6 小结 | 第44-46页 |
| 第5章 讨论与总结 | 第46-52页 |
| 第6章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 本研究的特色与创新之处 | 第52-53页 |
| 6.3 本研究的不足和展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间成果 | 第66页 |
