| 论文摘要 | 第1-7页 |
| 序言 | 第7-12页 |
| 第一章 研究西方古典吉他教学体系的现实意义 | 第12-18页 |
| 第一节 西方古典吉他发展史略 | 第13-16页 |
| 第二节 中国古典吉他发展史略 | 第16页 |
| 第三节 研究西方古典吉他教学体系的现实意义及目的 | 第16-18页 |
| 一、理论价值 | 第17页 |
| 二、实践价值 | 第17页 |
| 三、研究目的 | 第17-18页 |
| 第二章 哥伦布州立大学施沃布音乐学院(CSU)及安德鲁·佐恩博士(Dr.AndrewZohn)介绍 | 第18-26页 |
| 第一节 Columbus State University Schwob School of Music(哥伦布州立大学施沃布音乐学院)简介 | 第18-19页 |
| 第二节 Dr.Andrew Zohn(安德鲁·佐恩博士)简介 | 第19页 |
| 第三节 采访安德鲁·佐恩博士(Dr.Andrew Zohn) | 第19-22页 |
| 第四节 采访古典吉他专业的学生及相关人士 | 第22-26页 |
| 一、采访吉他专业的学生们 | 第22-24页 |
| 二、采访加拿大多伦多大学音乐学院(University of Toronto Faculty of Music)吉他专业教授杰弗里·麦克法顿(Jeffrey McFadden)、其他人士 | 第24-25页 |
| 三、其他人士 | 第25-26页 |
| 第三章 安德鲁·佐恩博士(Dr.Andrew Zohn) | 第26-40页 |
| 第一节 安德鲁·佐恩博士(Dr.Andrew Zohn)的教学方法 | 第26-27页 |
| 一、分析每一个学生的具体情况 | 第26页 |
| 二、制定每个学生解决其问题的不同方法 | 第26页 |
| 三、培养学生的创造能力 | 第26-27页 |
| 第二节 教学方法:基本功训练、音阶训练、分解和弦、左右手指法、轮指、节奏、和声、音乐结构分析、作曲家研究、音乐处理及表现 | 第27-39页 |
| 第三节 Rep.及MUSC课程的设置 | 第39-40页 |
| 第四章 游学 | 第40-46页 |
| 第一节 南加州大学桑顿音乐学院(University of Southern California ThorntonSchool of Music)古典吉他专业 | 第40-41页 |
| 第二节 多伦多大学音乐学院(University of Toronto Faculty of Music)古典吉他专业 | 第41页 |
| 第三节 采访 | 第41-44页 |
| 一、乔治亚州立大学音乐学院古典吉他专业主任约翰·休斯敦博士(Dr.JohnHuston) | 第41-42页 |
| 二、佛罗利达州立大学音乐学院吉他专业教授凯文·曼德威尔博士(Dr.KevinManderville) | 第42-43页 |
| 三、加拿大著名吉他演奏家巴戈尔·莫依赞(Bagher Moazen) | 第43页 |
| 四、加拿大多伦多大学音乐学院古典吉他专业主任杰弗里·麦克法顿教授(Pro.Jeffrey Mcfadden) | 第43-44页 |
| 第四节 来访的著名演奏家的大师班 | 第44-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-53页 |
| 第一节 学习体会 | 第46-47页 |
| 一、教学理念 | 第46页 |
| 二、教学方式 | 第46页 |
| 三、课程设置及成绩评价 | 第46-47页 |
| 四、教师的责任 | 第47页 |
| 第二节 教学体系归纳 | 第47-49页 |
| 一、专业教学 | 第47-48页 |
| 二、理论教学 | 第48页 |
| 三、实践教学 | 第48页 |
| 四、能力教学 | 第48-49页 |
| 第三节 西方古典吉他教学体系对中国当前古典吉他教学的指导意义 | 第49-50页 |
| 一、有助于我们树立合理的、以人为本的教学理念 | 第49页 |
| 二、有助于我们整合教学内容和教学艺术,使之更加科学化、更加符合人的成长规律 | 第49-50页 |
| 三、有助于我们合理安排教学活动 | 第50页 |
| 四、有助于我们规范科学体系下的教学及对主体的关注 | 第50页 |
| 五、有助于我们培养合格的教育对象 | 第50页 |
| 第四节 差距 | 第50-51页 |
| 第五节 具体问题体现 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54页 |
