| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 在高中数学教学中分层教学与分班教学利与弊研究的背景与必要性 | 第11-13页 |
| 1.2 在高中数学教学中分层教学与分班教学利与弊研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的主要问题 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第16-23页 |
| 2.1 分层教学 | 第16页 |
| 2.2 分班教学 | 第16-17页 |
| 2.3 走班教学 | 第17页 |
| 2.4 补偿教育 | 第17页 |
| 2.5 教育机会均等 | 第17-18页 |
| 2.6 生涯规划 | 第18页 |
| 2.7 在高中数学教学中分层教学与分班教学利与弊研究的现状 | 第18-21页 |
| 2.8 分层教学与分班教学的理论基础 | 第21-23页 |
| 第三章 高中数学教学中分层教学与分班教学利弊研究的方法 | 第23-26页 |
| 3.1 文献法 | 第23页 |
| 3.2 案例法 | 第23-24页 |
| 3.3 调查问卷法 | 第24-26页 |
| 第四章 在高中数学教学中分层教学与分班教学利与弊研究的调查 | 第26-31页 |
| 4.1 分层教学与分班教学的优点 | 第26-27页 |
| 4.2 分班教学与分层教学的弊端 | 第27-30页 |
| 4.3 分班教学与分层教学取舍问题 | 第30-31页 |
| 第五章 高中数学教学中分层教学与分班教学弊端的应对策略 | 第31-45页 |
| 5.1 更新教育工作者的教育理念 | 第31-32页 |
| 5.2 应对分层教学的策略 | 第32-35页 |
| 5.3 评价体系的完善与改进 | 第35-38页 |
| 5.4 从数学专业化角度分析分层教学的具体可操作性措施 | 第38-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
