| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一）问题的提出及选题的意义 | 第10-11页 |
| （二）研究现状分析 | 第11-12页 |
| （三）研究思路及研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、医学院校学生职业精神概述 | 第13-21页 |
| （一）医学职业精神的内涵 | 第13-15页 |
| 1. 职业精神 | 第13页 |
| 2. 医生职业精神 | 第13-15页 |
| 3. 医学院校学生职业精神 | 第15页 |
| （二）医学生职业精神培育目标和主要内容 | 第15-18页 |
| 1. 培育目标 | 第15-16页 |
| 2. 主要内容 | 第16-18页 |
| （三）医学院校学生职业精神培育的重要作用 | 第18-21页 |
| 1. 提高医学院校学生思想政治教育水平，推动医疗精神文明建设 | 第18页 |
| 2. 辅助医学院校学生确立职业目标和职业理想 | 第18-19页 |
| 3. 增强医学院校学生职业责任感和职业使命感 | 第19页 |
| 4. 塑造符合时代要求的医生职业精神 | 第19-21页 |
| 二、医学院校学生职业精神培育存在的问题及成因 | 第21-30页 |
| （一）医学院校学生职业精神培育存在的问题 | 第21-25页 |
| 1．医学院校轻视学生职业精神培育 | 第21-22页 |
| 2．医学院校学生职业精神培育的方法单一 | 第22-23页 |
| 3．医学院校学生职业精神培育的内容缺乏针对性 | 第23-24页 |
| 4．医学院校学生职业精神培育效果不显著 | 第24-25页 |
| （二）医学院校学生职业精神培育存在问题的成因分析 | 第25-30页 |
| 1．医学院校学生职业精神培育理念的偏差 | 第25页 |
| 2. 医学生自身不够重视医生职业精神培养 | 第25-26页 |
| 3. 多元化价值观和社会不良风气的冲击与影响 | 第26-27页 |
| 4. 缺乏医学生职业精神培育专门教师 | 第27-28页 |
| 5. 职业精神培育缺乏评价标准体系 | 第28-30页 |
| 三、医学院校学生职业精神培育策略 | 第30-39页 |
| （一）加强医学生人文教育 | 第30-32页 |
| （二）配备专业医学职业道德和职业精神培育教师和建立有关机制 | 第32-35页 |
| 1. 配备医学职业道德和职业精神教育专职教师 | 第32-33页 |
| 2. 创立职业道德和职业精神专项经费 | 第33-34页 |
| 3. 完善职业道德和职业精神培育专门教师评价和激励机制 | 第34-35页 |
| （三）坚持职业精神培育与职业技能、市场方向和职业实践相结合 | 第35-36页 |
| 1．坚持医学职业技能与职业精神同抓并举，共同推进 | 第35页 |
| 2．坚持医学职业精神培育的市场导向 | 第35-36页 |
| 3．坚持职业精神培育与实践相结合 | 第36页 |
| （四）完善医学生职业精神培育监督与评价体系 | 第36-37页 |
| （五）借鉴外国医学生职业精神培育经验 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第46页 |
