| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、前言 | 第11-21页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12页 |
| (三) 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1. 体育与运动 | 第12-13页 |
| 2. 运动教育学 | 第13-14页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14-18页 |
| 2. 国内研究现状 | 第18-19页 |
| (五) 国内外研究现状评述 | 第19-21页 |
| 1. 国外现状评述 | 第19-20页 |
| 2. 国内现状评述 | 第20-21页 |
| 二、研究对象、方法 | 第21-22页 |
| (一) 研究对象 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-22页 |
| 1. 文献资料法 | 第21页 |
| 2. 逻辑分析法 | 第21页 |
| 3. 比较研究法 | 第21-22页 |
| 三、“Sport Pedagogy”的发展历程 | 第22-31页 |
| (一) 德国“Sportpdagogik”的发展历程 | 第22-25页 |
| 1. “Sportpdagogik”的产生背景 | 第22页 |
| 2. “Sportpdagogik”的创建初衷 | 第22-23页 |
| 3. “Sportpdagogik”的当代危机 | 第23-25页 |
| (二) 英语国家“Sport Pedagogy”的发展历程 | 第25-29页 |
| 1. “Sportpdagogik”在英语国家的早期引入 | 第25-27页 |
| 2. “Sportpdagogik”在英语国家的中期嬗变 | 第27-28页 |
| 3. “Sport Pedagogy”在英语国家的晚期定型 | 第28-29页 |
| (三) 我国“Sport Pedagogy”的发展历程 | 第29-31页 |
| 四、西方“Sport Pedagogy”的发展对我国的启示 | 第31-34页 |
| (一) 要明确我国“运动教育学”的内涵 | 第31-32页 |
| (二) 要引入“运动教育”的理念 | 第32-33页 |
| (三) 要加深我国“运动教育学”与“竞技教育学”的联系 | 第33-34页 |
| 五、对我国“运动教育学(Sport Pedagogy)”的展望 | 第34-38页 |
| (一) 研究内容更加深入 | 第34-35页 |
| (二) 知识体系更加健全 | 第35-36页 |
| (三) 实践范围逐渐拓宽 | 第36-37页 |
| (四) 人才队伍逐步扩大 | 第37-38页 |
| 六、结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
