| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 国内研究现状 | 第10-15页 |
| 1.5 已有研究的不足 | 第15页 |
| 1.6 研究假设 | 第15-16页 |
| 1.7 理论基础 | 第16-17页 |
| 1.8 基本概念 | 第17-18页 |
| 1.8.1 城市随迁子女 | 第17页 |
| 1.8.2 利益博弈 | 第17-18页 |
| 1.9 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.9.1 文献收集法 | 第18-19页 |
| 1.9.2 田野研究法 | 第19页 |
| 1.10 本文创新点 | 第19-20页 |
| 第2章 上海市闵行区随迁子女义务教育问题田野研究 | 第20-53页 |
| 2.1 进入田野 | 第20-21页 |
| 2.2 闵行区义务教育概况 | 第21-35页 |
| 2.2.1 闵行区人口及义务教育概况 | 第21-24页 |
| 2.2.2 闵行区H、Q、W学校义务教育情况概况 | 第24-35页 |
| 2.3 H小学学生社会融入情况概括 | 第35-41页 |
| 2.4 田野研究结果分析 | 第41-53页 |
| 2.4.1 学生家庭背景影响教育资源配置和校外学习机会 | 第41-44页 |
| 2.4.2 学校教育资源配置、管理水平影响教育过程和教育结果公平 | 第44-48页 |
| 2.4.3 社会融入程度影响随迁子女的自我认同和社会认同 | 第48-52页 |
| 2.4.4 政府政策导向影响教育资源配置和教育公平 | 第52-53页 |
| 第3章 政府及政策目标群体的利益博弈分析 | 第53-65页 |
| 3.1 博弈论概述 | 第53-54页 |
| 3.2 各相关利益主体间利益博弈的逻辑与特点 | 第54-55页 |
| 3.3 央地政府间的利益博弈 | 第55-56页 |
| 3.4 地方政府间的利益博弈 | 第56-59页 |
| 3.4.1 流入地政府与流出地政府间的利益博弈 | 第57-58页 |
| 3.4.2 流入地政府与相邻政府间的利益博弈 | 第58-59页 |
| 3.5 流入地政府与学校间的利益博弈 | 第59-63页 |
| 3.5.1 流入地政府与民办随迁子女学校间的利益博弈 | 第59-63页 |
| 3.5.2 流入地政府与公办学校间的利益博弈 | 第63页 |
| 3.6 本地人与外地人的利益博弈 | 第63-65页 |
| 第4章 利益优化的路径选择与探析 | 第65-72页 |
| 4.1 中央政府与地方政府间的利益优化 | 第65-67页 |
| 4.1.1 合理设置央地分权体制，并用法律的形式固定下来 | 第65页 |
| 4.1.2 改革户籍制度，去除户籍制度附加功能 | 第65-66页 |
| 4.1.3 加大中央义务教育投入，完善义务教育财政制度 | 第66-67页 |
| 4.2 地方政府间的利益优化 | 第67-68页 |
| 4.2.1 流入地政府与流出地政府间的利益优化 | 第67页 |
| 4.2.2 流入地政府与相邻政府间的利益优化 | 第67-68页 |
| 4.3 政府与学校间的利益优化 | 第68-70页 |
| 4.3.1 推进民办公扶第三部门资助的多管齐下的义务教育模式 | 第68-69页 |
| 4.3.2 努力办好“初中后”教育，提供多元化上升渠道 | 第69-70页 |
| 4.4 以社区为平台、联合学校社会组织促进随迁子女社会融入 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录A 上海市闵行区义务教育问题调研问卷（学生版） | 第74-76页 |
| 附录B 上海市闵行区义务教育问题调研问卷（家长版） | 第76-78页 |
| 附录C 闵行区H小学校领导（校长）访谈提纲 | 第78-79页 |
| 附录D 田野日志 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
