小学英语教学中档案袋评价的实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究目标 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-23页 |
| 2.1 档案袋评价产生的背景 | 第11页 |
| 2.2 国内外发展水平现状 | 第11-14页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 档案袋评价的基本概述 | 第14-23页 |
| 2.3.1 档案袋评价的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.3.2 档案袋评价的定义 | 第16-17页 |
| 2.3.3 档案袋评价的特点 | 第17-19页 |
| 2.3.4 档案袋评价的类型 | 第19-20页 |
| 2.3.5 档案袋评价的原则 | 第20-23页 |
| 第3章 档案袋材料的构成 | 第23-34页 |
| 3.1 档案袋封面 | 第23页 |
| 3.2 档案袋目录 | 第23-24页 |
| 3.3 档案袋内容 | 第24-34页 |
| 3.3.1 前测情况 | 第24-25页 |
| 3.3.2 听力档案 | 第25-27页 |
| 3.3.3 口语档案 | 第27-29页 |
| 3.3.4 写作档案 | 第29-31页 |
| 3.3.5 个性展示 | 第31-32页 |
| 3.3.6 我的总结 | 第32-34页 |
| 第4章 档案袋评价的实施 | 第34-45页 |
| 4.1 听力档案的评价 | 第34-36页 |
| 4.1.1 每周听力情况 | 第34-35页 |
| 4.1.2 课堂倾听习惯 | 第35-36页 |
| 4.1.3 我的听力成就 | 第36页 |
| 4.2 口语档案的评价 | 第36-39页 |
| 4.2.1 每周朗读情况 | 第36-37页 |
| 4.2.2 课堂表达习惯 | 第37-38页 |
| 4.2.3 我的口语成就 | 第38-39页 |
| 4.3 写作档案的评价 | 第39-42页 |
| 4.3.1 每周写作情况 | 第39-40页 |
| 4.3.2 课堂写作习惯 | 第40-41页 |
| 4.3.3 我的写作成就 | 第41-42页 |
| 4.4 个性展示档案的评价 | 第42页 |
| 4.5 档案袋材料的汇总和评价 | 第42-45页 |
| 第5章 结论和反思 | 第45-52页 |
| 5.1 档案袋评价的成效 | 第45-47页 |
| 5.1.1 记录学生学习过程 | 第45页 |
| 5.1.2 促进学生个人发展 | 第45-46页 |
| 5.1.3 彰显学生不同特色 | 第46页 |
| 5.1.4 促使教师反思调整 | 第46-47页 |
| 5.1.5 增强家长互动讨论 | 第47页 |
| 5.2 档案袋评价的局限性 | 第47-49页 |
| 5.2.1 收集材料花费时间 | 第47-48页 |
| 5.2.2 学生主体意识不强 | 第48页 |
| 5.2.3 评价标准需要细化 | 第48-49页 |
| 5.3 档案袋评价实施建议 | 第49-51页 |
| 5.3.1 结合传统开展评价 | 第49页 |
| 5.3.2 合理安排分配工作 | 第49-50页 |
| 5.3.3 适当采用电子档案袋 | 第50-51页 |
| 5.4 反思 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
