“国培计划”初中生物骨干教师培训方案调查研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1“国培计划”的起源与发展 | 第8-9页 |
| 1.1.2“国培计划”的实施概况 | 第9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.4 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 第二章 相关概念及理论分析 | 第14-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 教师培训 | 第14页 |
| 2.1.2“国培计划”中小学骨干教师培训 | 第14页 |
| 2.1.3 培训方案 | 第14-15页 |
| 2.1.4 初中生物教师培训的特点 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.2 成人学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 生态取向的专业发展模式观 | 第16页 |
| 2.2.4 自我更新取向的教师专业发展理论 | 第16-17页 |
| 第三章 研究设计 | 第17-19页 |
| 3.1 研究方法 | 第17页 |
| 3.1.1 文献研究法 | 第17页 |
| 3.1.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 3.1.3 半结构化访谈法 | 第17页 |
| 3.1.4 资料分析法 | 第17页 |
| 3.2 研究框架 | 第17-18页 |
| 3.3 研究过程 | 第18-19页 |
| 第四章 结果与分析 | 第19-41页 |
| 4.1 参训教师基本情况 | 第19-24页 |
| 4.2 参训教师的培训需求 | 第24-28页 |
| 4.3 培训方案比较 | 第28-31页 |
| 4.4 培训满意度调查结果及分析 | 第31-36页 |
| 4.4.1 培训目标与定位 | 第31-32页 |
| 4.4.2 培训课程活动安排 | 第32-33页 |
| 4.4.3 培训方式 | 第33-34页 |
| 4.4.4 主讲教师水平 | 第34-35页 |
| 4.4.5 项目整体满意度 | 第35页 |
| 4.4.6 各培训要素平均值 | 第35-36页 |
| 4.5 访谈 | 第36-41页 |
| 4.5.1 专家访谈 | 第36-38页 |
| 4.5.2 参训学员访谈 | 第38-40页 |
| 4.5.3 结果分析 | 第40-41页 |
| 第五章 结论与建议 | 第41-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第41页 |
| 5.2 问题与建议 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 硕士期间发表论文 | 第48页 |
