| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 韩国汉语热与CPIK项目蓬勃发展 | 第9-10页 |
| 1.1.2 小学汉语课堂方兴未艾与韩国本土小学汉语教学研究不足 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外游戏教学相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内游戏教学研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 韩国全州市完州郡凤东小学汉语教学现状 | 第16-23页 |
| 2.1 整体汉语教学环境分析 | 第16-21页 |
| 2.1.1 缺乏统一的教材和教学资料 | 第16-17页 |
| 2.1.2 汉语课程设置不合理 | 第17-19页 |
| 2.1.3 学生学习目标不明确 | 第19页 |
| 2.1.4 缺乏完整的教学评估体系 | 第19-20页 |
| 2.1.5 CPIK项目处于起步阶段 | 第20-21页 |
| 2.2 汉语课后辅导班不断壮大 | 第21-23页 |
| 2.2.1 课后辅导班对汉语课堂具有明显辅助作用 | 第21页 |
| 2.2.2 学生汉语水平参差不齐 | 第21-23页 |
| 第3章 在韩小学汉语课堂游戏教学法调查分析 | 第23-28页 |
| 3.1 调查对象 | 第23页 |
| 3.2 调查内容与调查结果分析 | 第23-28页 |
| 第4章 游戏教学法的应用和实效评价 | 第28-44页 |
| 4.1 游戏教学法在汉语课堂教学过程的应用 | 第28-38页 |
| 4.1.1 语音教学环节游戏 | 第28-31页 |
| 4.1.2 词汇教学环节游戏 | 第31-33页 |
| 4.1.3 语句操练环节游戏 | 第33-36页 |
| 4.1.4 课后复习环节游戏 | 第36-38页 |
| 4.2 游戏教学法的实效评价 | 第38-40页 |
| 4.2.1 游戏教学遵循的原则 | 第38-39页 |
| 4.2.2 游戏教学的评估内容 | 第39-40页 |
| 4.3 汉语课堂游戏教学法案例设计及教学效果分析——《你喜欢什么颜色？》 | 第40-44页 |
| 4.3.1 案例设计——《你喜欢什么颜色？》 | 第40-42页 |
| 4.3.2 教学效果分析 | 第42-44页 |
| 第5章 游戏教学法研究结果分析和教学建议 | 第44-49页 |
| 5.1 游戏教学法的效果分析 | 第44-46页 |
| 5.1.1 学生上课态度变化 | 第44-45页 |
| 5.1.2 学生的口语能力变化 | 第45-46页 |
| 5.2 游戏教学过程中的问题 | 第46-47页 |
| 5.2.1 游戏规则解释出现偏差 | 第46页 |
| 5.2.2 学生意见不统一 | 第46-47页 |
| 5.3 关于游戏教学法的教学建议 | 第47-49页 |
| 5.3.1 做好游戏教学反思工作，提高汉语教师的素质 | 第47页 |
| 5.3.2 因材施教，分层次教学 | 第47-48页 |
| 5.3.3 借鉴EPIK项目中有益的游戏教学法 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1在韩小学汉语教师游戏教学法应用调查 | 第51-54页 |
| 附录2 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
